Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы
Рефераты >> Педагогика >> Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Ответы учащихся на вопрос: «Что могут сделать дети для охраны природы?» Как видно из графика (приложение № 10), не все учащиеся знают, что они могут сделать для охраны природы. Большинство школьников отмечают ограждение муравейников, посадка деревьев, что связано с положением школы в лесу.

Анализ полученных данных убедило нас в том, что уровень экологической культуры младших школьников, особенно такого его компонента, как экологические знания очень низок. В связи с этим нами было сделано предположение о том, что целенаправленная систематическая работа по формированию экологической культуры школьников может повысить эффективность формирования у школьников бережного отношения к природе.

2.2. Опыт организации кружка «Юный эколог» в Перехвальской средней школе Данковского района Липецкой области.

Проанализировав теорию и опыт, накопленный в области экологического образования, мы разработали и предлагаем программу экологического воспитания младших школьников в рамках кружка «Юный эколог». Программа составлена из расчета один раз в неделю.

При построении авторской программы кружковой работы мы сочли целесообразным заострить внимание на четырех основных направлениях работы:

¾ познавательном;

¾ познавательно-развлекательном;

¾ практическом;

¾ исследовательском.

Программа кружка «Юный эколог»

срок

познавательные мероприятия

познавательно-развлекательные мероприятия

практические мероприятия

Исследовательские мероприятия

1

2

3

4

5

сентябрь

Утренник «Мир вокруг нас»

Театрализованное представление на экологическую тему: «Новые приключения Маши и Вити».

Работа над проектом «Мое дерево». Выставка детских рисунков на экологическую тему: «Давайте сохраним планету».

Путешествие по экологической тропинке (I часть).

октябрь

Беседа «Перелетные птицы. Их охрана».

Праздник «Золотая волшебница осень». Конкурс на лучший осенний букет.

Операция «Большие дела маленьких рук» (Сбор корма для птиц).

Экскурсия «Удивительное рядом». Фенологические наблюдения «Осенние явления».

1

2

3

4

5

ноябрь

Путешествие за капелькой воды. Проблема чистой воды и здоровье человека.

Утренник «В гостях у жителей подводного царства».

Операция «Малые реки» (рейд в пойму реки Дон).

Опыт «Волшебница вода».

декабрь

Спектакль «Зачем зимой снег».

Утренник «Здравствуй, гостья ¾ зима».

Подготовка материалов для экологической тропинки. Конкурс рисунков «Снежные узоры».

Опыты «Почему идет снег?» «Почему снег бывает разным?»

январь

Беседа «Лиственные и хвойные растения зимой».

Викторина «Что растет в моем краю». Работа над проектом «Мое дерево».

Путешествие на родину комнатных растений. Уход за комнатными растениями.

Опыт «Защитные свойства снега» (роль снега на растения зимой).

1

2

3

4

5

февраль

Беседа «Охраняемые животные Липецкой области».

Устный журнал «Зимующие птицы. Кто как проводит зиму».

Операция «Синица» ¾ изготовление и развешивание кормушек, подкормка птиц.

Экскурсия «Следы. Фенологические наблюдения.»

март

Дидактическая игра «Первоцветы. Узнай растение по листу». Беседа «Встреча пернатых друзей».

Праздник весны. Конкурс «Птичий КВН».

Очистка аллеи от сушняка. Операция «Скворец» ¾ изготовление птичьих гнездовий

Опыт со срезанными ветками.

апрель

Беседа «Что мы знаем о насекомых и их охране.» Чтение и обсуждение книг и статей в журналах о природе и ее охране.

Экологическая игра «Пестрый мир насекомых».

Операция «Муравей».

Экскурсия на луг. Фенологические наблюдения.

1

2

3

4

5

май

Турнир-викторина «Охраняемые растения Липецкой области».

Игра-путешествие «По лесным тропинкам».

Работа по проекту «Мое дерево». Озеленение школьного двора.

Путешествие по экологической тропинке (II часть). Лекарственные растения.

Познавательное направление работы кружка включало цикл познавательных мероприятий (использовались следующие формы: дидактические игры, беседы, путешествия, спектакли, викторины), которые способствовали более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.


Страница: