Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышленияРефераты >> Педагогика >> Художественно-конструкторская деятельность как основа формирования элементов дизайнерского мышления
Вопросы для анализа по окончании работы:
1. Какие геометрические формы использовали ?
2. Как расположены формы относительно друг друга (симметрично, различно)?
3. Какие цвета использовали (контрастные, теплые, холодные)?
4. Сочетаются ли цвета?
Уровни знаний детей:
Низкий (1б): дети знают геометрические фигуры, различают цвета, но не умеют правильно их сочетать в композиции, не знают правил сочетаемости цветов при составлении узора, интуиция в этом направлении не развита.
Средний (2б): учащиеся знают геометрические фигуры, хорошо различают цвета, хотя не знают правил сочетаемости цветов и форм, интуитивно их чувствуют и правильно применяют.
Высокий (3б): учащиеся вполне сознательно выделяют свойства форм и цвета, правильно сочетают их в композиции, обосновывая то или иное сочетание.
Анализ результатов:
Таблица №3
| 1 | 2 | 3 | 4 | Уровень | Баллы | |
|
Лена Р. | + | - | Контр. | + | Средний | 2 |
|
Коля Л. | + | - | Хол. | + | Средний | 2 |
|
Ваня М. | + | - | - | + | Низкий | 1 |
|
Илья Т. | + | - | - | + |
Низкий | 1 |
|
Дима М. | + | Симм. | Тепл. | + | Высокий | 3 |
|
Сергей У. | - | - | - | + | Высокий | 3 |
|
Оля Б. | + | Ритм. | Контр. | + | Высокий | 3 |
|
Толя М. | - | Симм. | - | + | Низкий | 1 |
|
Наташа Т. | + | - | - | + | Низкий | 1 |
|
Руслан З. | - | - | - | + | Низкий | 1 |
|
Кристина М. | - | - | - | + | низкий | 1 |
|
Денис Т. | + | - | - | + | низкий | 1 |
|
Слава К. | + | - | - | + | низкий | 1 |
Анализ результатов: Низкий уровень - 9 человек - 70%
Средний уровень - 2 человека - 15%
Высокий уровень - 2 человека - 15%.
В целом результаты плохие.
Методика №4
Выявление элементов технической эстетики.
Цель: Выявление элементов технической эстетики, на которые ребенок обращает внимание.
Методом исследования была беседа.
Учащимся предлагалось ответить на следующие вопросы:
1. Назови свои любимые игрушки. Чем они тебе нравятся?
2. Какие полезные вещи есть в вашей квартире? Чем они красивы?
3. Нравится ли тебе во дворе? Что тебе нравится там больше всего и почему ?
4. Какие предметы техники на улице тебе нравятся? Почему?
Выделены 3 уровня
(3) высокий: учащийся обращает внимание на пользу, приносимую предметами, удобство в пользовании, отмечают красоту формы.
