Рис. 2

Анализ предметной области и запросов к БД.

На данном этапе необходимо проанализировать запросы пользователей, выбрать информационные объекты и их характеристики и на основе анализа структурировать предметную область (рис. 3).

Анализ предметной области целесообразно разбить на три фазы:

· Анализ концептуальных требований и информационных потребностей;

· Выявление информационных объектов и связей между ними;

· Построение концептуальной модели предметной области и проектирование концептуальной схемы БД

Описание Уровень физической Библиотека Библиотека

базы реализации входных и запросов

данных вых. форм

Рис. 3

Анализ концептуальных требований

На этапе анализа концептуальных требований и информационных потребностей необходимо решить следующие задачи:

· Анализ требований пользователей к БД (концептуальных требований);

· Выявление имеющихся задач по обработке информации, которая должна быть представлена в БД (анализ приложений);

· Выявление перспективных задач (перспективных приложений);

· Документирование результатов анализа.

Требования пользователей к разрабатываемой БД представляют собой список запросов с указанием их интенсивности и объемов данных. Эти сведения разработчики получают в диалоге с будущими пользователями БД. Здесь же выясняются требования к вводу, обновлению и корректировке информации. Требования пользователей уточняются и дополняются при анализе имеющихся и перспективных приложений.

Например, в случае разработки БД для ведения электронной документации учебного заведения необходимо получить ответы на вопросы:

1. Сколько учеников учится в школе?

2. Сколько смен и классов в школе?

3. Как распределены учащиеся по классам и сменам?

4. Сколько предметов дается по каждой параллели и в каких объемах?

5. Сколько имеется учебных классов?

6. Сколько преподавателей в школе их специализация и классность?

7. Как часто обновляется информация в БД?

8. Какие существуют виды отчетов, справок и диаграмм?

Необходимо решить задачи:

1. Ведения личных дел учащихся

2. Ведения классных журналов

3. Составление расписания занятий

4. Ведения табеля рабочего времени преподавателей

На основе информации хранящейся в БД необходимо выдавать следующие отчеты:

1. Табель успеваемости

2. Ведомость успеваемости и посещаемости класса

3. Динамика роста успеваемости по классам и школе

4. Отчет по успеваемости за год

5. Таблица мониторинга учебного процесса

6. Статистические данные по количеству учащихся

7. Результаты тестирования

8. Результаты работы учителей

9. Результаты выпускных экзаменов

10. Качество знаний учащихся

11. Отчет по предмету

12. Табель по питанию

13. Акт о несчастном случае

14. Протокол экзамена за курс средней школы

15. Сведения о травматизме за учебный год

16. Сведения подаваемые классным руководителем за четверть

17. Список выбывших учащихся

18. Движение за год

19. Список оставшихся на второй год

20. График результатов успеваемости по четвертям

21. График итогов успеваемости по годам

Выявление информационных объектов и связей между ними

Вторая фаза анализа предметной области состоит в выборе информационных объектов, задании необходимых свойств для каждого объекта, выявлении связей между объектами, определении ограничений, накладываемых на информационные объекты, типы связей между ним, характеристики информационных объектов.

При выборе информационных объектов необходимо ответить на ряд вопросов:

1. На какие таблицы можно разбить данные, подлежащие хранению в БД?

2. Какое имя можно присвоить каждой таблице?

3. Какие наиболее интересные характеристики (с точки зрения пользователя) можно выделить?

4. Какие имена можно присвоить выбранным характеристикам?

В нашем случае предполагается завести следующие таблицы (рис 4):