B переключателях, флажках и списках выбранный по умолчанию элемент задается с помощью атрибута SELECTED.

Вставим в HTML-код раскрывающийся список

Какой браузер вы используете наиболее часто:

<SELECT NAME="Браузер">

<OPTION SELECTED> Internet Explorer

<OPTION>

Netscape Navigator

Opera

Neo Planet

</SELECT>

Текстовая область. В заключение поинтересуемся, что хотел бы видеть посетитель на наших страницах, какую информацию следовало бы в них добавить. Так как мы не можем знать заранее, насколько обширным будет ответ читателя, отведем для него текстовую область с линейкой прокрутки. В такое поле можно ввести достаточно подробный текст.

Создается текстовая область с помощью тэга <TEXTAREA> с обязательными атрибутами: NAME, задающим имя области, rows, определяющим число строк, и COLS — число столбцов области.

Вставим в HTML-код текстовую область (рис. 5.36):

Какую еще информацию вы хотели бы видеть

на сайте?

<BR>

<TEXTAREA NAME="Ваши предложения"

ROWS=4 COLS=30>

</TEXTAREA

Отправка данных из формы. Отправка введенной в фор­му информации осуществляется с помощью кнопки.

Кнопка создается с помощью тэга <INPUT>. Атрибуту TYPE необходимо присвоить значение "submit", а атрибуту value, который задает надпись на кнопке, присвоить значе­ние "Отправить" (рис. 5.37):

<INPUT TYPE="submit" Name="Отправить">

по кнопке Отправить можно отправить данные из формы на определенный адрес электронной почты. Для этого атрибуту ACTION контейнера <FORM> надо присвоить значение адреса электронной почты. Кроме того в атрибутах METOD и ENCTYPE необходимо указать метод и форму передачи данных:

<FORM ACTION="mailto: username@server.ru" METHOD="POST" ENCTYPE="text/plain">

3. Заключение

Контрольные вопросы

1. Какие тэги (контейнеры) используются для ввода заголовков? Форматирования шрифта? Ввода абзацев? Вставки графики, анимации, звука и т.д.

Задания для самостоятельного выполнения

Практическое задание.

Доделать заготовку страницы и подготовить для презентации.[9]

Урок №13

Тема урока: Презентация Веб-страницы.

Цели:

· Закрепить ранее пройденный материал

· Развить память, умение работы с аудиторией.

· Закрепить практику работы с браузером, проектором.

Оборудование: учительский ПК и проектор, презентации, созданные учениками.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2 Основная часть

а) Повторение.

Что такое сервер?

Что такое одноранговая сеть?

Кто такой администратор сети?

Какие теги вы использовали, для чего они предназначены.

б) Презентации.

3. Оценивание полученных Веб-страницы.

Заключение

Сети ЭВМ врываются в жизнь людей как в профессиональную деятельность, так и в быт - самым неожиданным и массовым образом. Знания о сетях и навыки работы в них становятся необходимыми множеству людей.

Компьютерные сети породили существенно новые технологии обработки информации - сетевые технологии. В простейшем случае сетевые технологии позволяют совместно использовать ресурсы - накопители большой емкости, печатающие устройства, доступ в Internet, базы и банки данных. Наиболее современные и перспективные подходы к сетям связаны с использованием коллективного разделения труда при совместной работе с информацией - разработке различных документов и проектов, управлении учреждением или предприятием и т.д. Компьютерные сети и сетевые технологии обработки информации стали основой для построения современных информационных систем. Компьютер ныне следует рассматривать не как отдельное устройство обработки, а как «окно» в компьютерные сети, средство коммуникаций с сетевыми ресурсами и другими пользователями сетей.

И сегодня задача учителя информатики – максимально глубже и доступно дать представление о современном мире в этой области, сформировать умения и навыки по разделу «Коммуникационные технологии». В нашей дипломной работе представлено, как это лучше сделать и какую литературу можно использовать, а также разработаны конспекты уроков для обучения детей по теме. Надеемся, что и дипломная и конспекты помогут учителю информатики в ближайшие три года.

Список литературы

1. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10-го класса. – М., «Лаборатория базовых знаний», 2001.

2. Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Шолохович В.Ф. Информатика. Учебник для 7-9-х классов. – М., «Дрофа», 1997.

3. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики. – М., «Академия», 2001.

4. Макарова Н.В. Информатика. Базовый курс. Учебник для 7-9-х классов. – М., «Питер», 2003.

5. Могилев А.В., Пак Н.И., Хеннер Е.К. Информатика. – М., «Академия», 2001

6. Информатика. Базовый курс. Учебник для 7-9-х классов / Семакин И.Г., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л. - М., «Лаборатория базовых знаний», 2001.

7. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс. Учебник для 7-го класса. – М., «Бином», 2003.

8. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс. Учебник для 8-го класса. – М., «Бином», 2004.

9. Угринович Н.Д. Информатика. Базовый курс. Учебник для 9-го класса. – М., «Бином», 2004.

10. Шауцукова Л.З. Информатика. Базовый курс. Учебник для 10-11-х классов. – М., «Просвещение», 2003.