23в)Виды конфликтов. Классификация конфликтов. Конфликтная и деструктивная функции конфликты.

Конфликт происходит от понятие столкновение. Конфликт раскрывается через следующие значения:

1) состояние открытой затяжной борьбы, сражения или войны. 2)Психологическая борьба возникающая как результат одновременного функционирования импульсов, желаний или тенденций. 4)Противостояние характеру или сил. У Болдинга конфликт – это конфликт м/у отдельными личностями, м/у личностью и группой, м/у личностью и организацией, м/у группой и организацией, м/у разными группами и организациями. Здравомыслов: 1) Межиндитвидный конфликт 2)Межгрупповой 3) Внутри и межинституциональные. 4) конфликты м/у секторами общественного разделения труда. 5) М/у гос-ами. 6) М/у партиями. 7)М/у культурами и типами культур. Ансупов и Шепилов:1)Внутри личностные 2)Социальные 3)Зооконфликты (та часть мотивов которую человек не осознает). Признаки конфликтов: 1)Биполярность +и- 2)Активность, направленная на преодоление противоречий. 3)Наличие субъекта или субъектов как носителей конфликта. Конфликт выступает как биполярное яв-е противостоящее 2 началам, прояв себя в активности сторон, направленное на преодоление противоречий, причем стороны конфликта представлены активными субъектами.

Равновестная модель: (Спенсор, Дюргейн, Парсонс) Конфликт здесь деструктивен. Зигель – отразил представление о позитивных сторонах и функциях конфликта, дав начало конфликтному функционализму. Современная парадигма конфликта – это теория отражается в работах Дарендорфа. Современ. представления о конфликте:

1) Конфликт – это нормально. 2)Конфликт - это необязательно плохо. 3)К. содержит в секбе потонциально – позитивные возможности. К. – изменение, - адаптация, - выживание. 4)К-это то, с чем можно работать. Холл, Линдсей, Хиел, Зилгер, Фрейд, Хорни – нормальный конфликт – предполагает выбор м/у различными возможностями, позициями, убеждениями осуществляет

которые человек и разрешает конфликт. В Бихевиоризме- ситуационный подход к конфликту. Стимул – реакция – фрустрация -агрессия, -ситуация -конфликтное поведение. (Доллард, Миллер, Берковиц, Бандура). В когнетивной психологии-конфликт как когнетивный феномн. Не сами по себе кооперации ведут к опред. поведенческой реакции, но их представленнность в сознании. Клар-конфликт – это не просто свойства ситуации, но скорее вывод делаемый на ее основе. Виды конфликтов: 1)Внутриличностный. Это конфликты состаящие в столкновении различных личностей (мотивов, целей, в сознании индивида) 2)Мотивационные- человек оказывается перед выбором привлекательных но взаимоисключающих мотивов. 3)Когнетивный- столкновение не совместимых представлений. 4)ролевые – в одной личности не совмещение. (я хочу, я могу, я должен) 5)межличностные – ситуации разногласия м/у людьми. По Доучу: конфликт рассм. В системе: 1)Кооперация, конкуренция. 2) Распределение власти: доминантный, подчиненный. 3)Ориентация на задачу, Эмоциональная ориентация. 4)Формальный не формальный характер отношений. 5)Интенсивность, значимость. Мехгрупповые- это конфликт м/у группами людей, рассм. с(*) зрения мотивационного, ситуационного и когнетивного подхода.

Необихевиоризм занимались переработок. (Милер, Бондура, Уолтерс). Стимул-организм-реакция. Теория научения, Теория фрустрации и агресии. Основная проблема, проблема научения. Теория Драйва – Милер, Доллар.Основная гипотезав их работах -агрессия- это естественная, но не избежное последствие фрустрации. Ситуация научения: сигнал-

внутр. реакция- драйв-внеш.реакция- вознограждение. Драйв не само действие, а нечто внутренее, готовящее человека сделать что-либо.

Социальная когнетивная теория лич-ти: Бондура. Он обращал внимание на познавательные внутр. процессы и говорил, что люди не просто реагируют на окружение, а это взаимодействие поведения когнетивной сферы окружения и все это он назв. Взаимным детерминизмом. Модель триада: открытое поведение+----+ влияние окружения (поощрения, наказания+---+личностные факторы(вера, ожидания). Теория взаимодействия исходов (Тибо и кели) Дедическое взаимодействие наиболее вероятно будет продолжаться и позитивно оцениваться если участники выгадывают от него. ( тебе хорошо, мне хорошо) Хомонс – Теория элементарногго соц. поведения. Взаимный обмен поддержками способствует продолжению взаимодействия, а в случае не удовлетворяющих условиях прекращается. Психоанализ (Фрейд, Адлер, Юнг, Хорни) Фрейд. Психология масс и анализ человеческого Я. Где он расс. искуств. массы как войско и церковь. Адлер создатель индивидуальной психологии. Он рассм. Человека как единый самосогласующийся организм. Структура лич-ти определяет стиль жизни. Фром- гуманистическая теория. Розбавляет психоаналитическую теорию. Рассм. Соц. контекст и рассм. 5 соц. типов характера: 1) продуктивный (идеальный). 2) рецеитивный 3) эксплуатирующий 4) накапливающий 5)рыночный. Хорни-проблема социальной обусолвленности характеру человека по его неврозу. Интеракционализм Мильд- ролевые теории, теории референтной группы. Положения интеракционализма: сознание имеет инструментальную природу т.е. яв. средством приспособления индивида к среде. Человеческое Я изначально формируется в ходе социального воздействия, решающее значение придается овладению символами. Символический интеракционализм представлен Брунером, Раузом. Ролевая текория- Броуз. Символический интеракционизм- люди действуют в отношении вещей на основе значения, которыми для них обладают эти вещи. Соц-ая драматургия Гомфльда-в повседневной жизни мы создаем различные имиджи себя. Понятие фасад, метод наблюдение. Теория референтной группы ( Хаймен, Шериф, Келли) наше Я- это результат сравнения себя с другими. Когнитивийская (Хайден, Розенберг) Чем бьольше возможность непосредственного общения, тем больше вероятности того, что люди понравятся друг другу. Гуманистическая- (Роджерс , Маслоу) Роджерс-автор феноменологической теории лич-ти. Раскрывает я концепцию, самость. Человческое Я формируеться в непосредственном взаимод. Со значемыми другими 9родственники, друг). Основные положения: 1) открытость переживания 2) экзистанциальный образ жизни. 3)Организмическое доверие. 4) эмперическая свобода. 5) Креативность.