2) с социальной, в которой воплощаются общественные отношения, качества, порождаемые принадлежностью студента к определенной социальной группе, национальности и так далее;

3) с биологической, которая включает тип высшей нервной деятельности, строение анализаторов, безусловные рефлексы, инстинкты, физическую силу, телосложение, рост, черты лица, цвет кожи, глаз и т.д. Эта сторона в основном предопределена наследственностью и врожденными задатками, но в известных пределах изменяется под влиянием условий жизни.

Изучение этих сторон раскрывает качества и возможности студента, его возрастные и личностные особенности. Сравнительно с другими периодами жизни, в юношеском возрасте отмечается наивысшая скорость оперативной памяти и переключения внимания, решения вербально-логических задач и так далее. Таким образом, студенческий возраст характеризуется достижением наивысших, “пиковых” результатов, базирующихся на всех предшествующих процессах биологического, психологического, социального развития [6,8].

Для определения типа темперамента нами использовался личностный опросник Г.Айзенка [10]. Испытуемым предлагается ответить на57 вопросов, на каждый вопрос отвечать только да или нет.

Айзенк всю совокупность описывающих человека черт представил посредством двух главных факторов: экстраверсии-интроверсии и нейротизма. Экстравертированный тип личности ориентирован на мир внешних объектов, а интровертированный тип - на внутренний мир. Экстравертам свойственна общительность, импульсивность, гибкость поведения, большая инициативность (и малая настойчивость) и высокая социальная приспособляемость. Интровертам же, наоборот, присуща необщительность, замкнутость, социальная пассивность (при достаточно большой настойчивости), склонность к самоанализу и затруднения в социальной адаптации. Высокий балл по шкале "экстраверсия-интроверсия" соответствует более высокому порогу активации ретикулярной формации, а низкий балл - более низкому порогу. Таким образом, "экстраверты" испытывают более низкую, а "интроверты" более высокую активацию в ответ на экстероцептивные раздражители.

Второй фактор - нейротизм - описывает некоторое свойство-состояние, характеризующее человека со стороны эмоциональной устойчивости, тревожности, уровня самоуважения и возможных вегетативных расстройств. Фактор образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся чрезвычайной устойчивостью, зрелостью и прекрасной адаптивностью, а на другом - чрезвычайно нервозный, неустойчивый и плохо адаптированный тип. Большая часть людей располагается между этими полюсами, ближе к середине (согласно нормальному распределению). Определенному уровню нейротизма соответствует определенный уровень активации в лимбической системе: повышенная эмоциональная нестабильность является результатом более высокой реактивности в ответ на события во внутренней среде организма, а эмоциональная устойчивость, наоборот, результат более низкой реактивности.

Экстраверсия в сочетании с повышенным невротизмом обуславливает проявление темперамента холерика; “интроверсия + невротизм” определяет темперамент меланхолика; противоположность невротизма – эмоциональная устойчивость, уравновешенность в сочетании с экстраверсией проявляется как сангвинический темперамент, в сочетании с интроверсией как флегматический[8].

Также мы провели с испытуемыми беседу, в ходе которой ознакомили их с теми качествами, которые должны быть присущи им или которые они должны развивать для того, чтобы успешно работать по выбранной специальности. Это в первую очередь такие качества, как: потребность в общении, способность быстро разбираться во взаимоотношениях других людей, способность к сопереживанию и др.

После беседы мы предложили участникам эксперимента ответить на вопросы с целью определения их компетентности в общении. При этом мы использовали 2 теста-опросника. Первый – тест В.Ф.Ряховского на определение оценки уровня общительности; тест состоит из 16 простых вопросов, он содержит возможность определения уровня коммуникабельности. Второй – тест на определение оценки самоконтроля в общении. Он разработан американским психологом М.Снайдером.

Испытуемым предлагается прочитать 10 предложений, описывающих реакции на некоторые ситуации и каждое из них оценить как верное или неверное применительно к себе [10].

2.2 Анализ и интерпретация результатов

Обработав результаты теста на определение типа темперамента, мы получили следующие результаты:

- 12 человек – холерики-экстраверты;

- 6 человек – сангвиники-экстраверты;

- 2 человека – флегматики-интроверты.

Как уже было сказано холерики – нестабильная, неуравновешенная личность. В общении может быть несдержан, резок; сангвиник – социальная стабильная личность, общителен; флегматик – стабильная личность, медлителен, внешне спокоен, пассивен. В ходе беседы мы ознакомили испытуемых с качествами, которые должны быть им присущи для работы по выбранной специальности, а это, в первую очередь – общительность, коммуникативность и самоконтроль в общении [8]. Обработав результаты двух последующих, тестов и, сопоставив с результатами теста на определение типа темперамента, мы сможем сделать вывод о влиянии типа темперамента на такие качества, как самоконтроль и уровень общительности. Подсчитав результаты теста на оценку самоконтроля в общении, мы получили следующее:

- 12 человек – средний коммуникативный контроль (искренни, но несдержанны в своих эмоциональных проявлениях);

- 8 человек – высокий коммуникативный контроль (легко входят в любую роль, гибко реагируют на изменение ситуации).

Результаты теста на определение уровня общительности были следующие:

- 8 человек имеют нормальный уровень коммуникабельности. Это любознательные люди, охотно слушающие интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении, отстаивают свою точку зрения без вспыльчивости;

- 12 человек очень общительны (порой, быть может, сверх меры). Любопытны, разговорчивы, любят высказываться по разным вопросам. Им недостает усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами. При желании, однако, они могут заставить себя не отступать.

Выдвинутая нами гипотеза, была полностью подтверждена в экспериментальной части. Холерики более общительны, но имеют невысокий уровень самоконтроля. Несдержанны в эмоциональных проявлениях. Сангвиники и флегматики имеют нормальный уровень коммуникабельности и высокий самоконтроль в общении. На примере самоконтроля и уровня общительности мы доказали, что люди с разным типом темперамента в разной степени обладают теми, или иными качествами, а значит, по-разному будут выстраивать индивидуальный стиль трудовой деятельности.

2.3.Рекомендации для будущих педагогов.

Важнейшим фактором, определяющим эффективность педагогического общения, является тип установки педагога. Под установкой имеется в виду готовность реагировать определенным образом в однотипной ситуации. Исследователи выделяют два типа доминирующих установок преподавателей по отношению к учащимся: позитивная и негативная.