Оборудование: в работе используется бланк тест Бурдона (см. Приложение №2). Порядок проведения:

Исследование особенностей развития внимания у детей младшего школьного возраста
Рефераты >> Психология >> Исследование особенностей развития внимания у детей младшего школьного возраста

Оборудование: в работе используется бланк тест Бурдона (см. Приложение №2).

Порядок проведения: Исследование проводится с группой школьников. Каждому испытуемому выдаются листы с тестом Бурдона. Зачитывается инструкция: «По моей команде «начали» вы начинаете искать и вычеркивать в каждой строке лежащего перед вами листа буквы: А, М, К, З. Работать нужно внимательно и как можно быстрее. Вначале будет минута упражнения. Затем основная работа в течение каждой минуты в ответ на мою команду «Черта!» вы будите ставить черту в том месте, где сейчас работаете. Выполнение задания прекращается по команде «Закончили работу».

Обработка и анализ результатов:

1. Вычисление коэффициента концентрации внимания производится по формуле: К= (n1-n2-n3)/n * 100%, где n1 - общее количество правильно зачеркнутых букв; n2 – количество пропусков букв А, М, К, З; n3 – количество ошибочно зачеркнутых букв; n – общее количество в просмотренных строках букв А, М, К, З, подлежащих вычеркиванию.

Среди испытуемых школьников были выявлено:

Ø 3 ученика имеют очень высокий уровень концентрации внимания (81%-100%) – Бажекова Г., Понаморев В., Мусин А.

Ø 1 ученик имеет высокий уровень концентрации внимания (61%-80%) – Санатриева К.

Ø 3 ученика имеют средний уровень концентрации внимания (41%-60%) – Бычкова А., Понаморева Н., Саломин В.

Ø 3 ученика имеющие низкий уровень концентрации внимания (21%-40%). Такими учащимися были Карандашова К., Таболина Д. и Шипицин В. Целесообразно представить эти результаты графически.

Карандашова К.

К1=54%

К2=30%

К3=28%

К4=40%

К5=37%

Таболина Д.

К1=35%

К2=30%

К3=16%

К4=12%

К5=16%

Шипицин В.

К1=38%

К2=24%

К3=33%

К4=0%

К5=52%

2. Вычисление коэффициента точности (аккуратности) внимания производится по формуле: А=(n1–n3) / (n1+n2). Построим графики, отражающие динамику точности внимания по отдельным минутам работы т. е. по величинам – А1, А2, А3, А4, А5.

Шипицин В.

А1=0,7

А2=0,6

А3=0,7

А4=0,5

А5=0,8

Бажекова Г.

А1=1

А2=0,9

А3=1

А4=0,9

А5=0,8

Карандашова К.

А1=0,8

А2=0,7

А3=0,6

А4=0,3

А5=0,7

Понамарев В.

А1=0,9

А2=1

А3=0,9

А4=1

А5=0,8

Мусин А.

А1=0,9

А2=1

А3=0,8

А4=0,7

А5=0,9

Бычкова А.

А1=0,6

А2=0,8

А3=0,8

А4=0,7

А5=0,9

Понамарева Н.

А1=0,9

А2=0,8

А3=0,9

А4=0,6

А5=0,8

Санатриева К.

А1=0,7

А2=1

А3=0,8

А4=0,9

А5=0,9

Таболина Д.

А1=0,7

А2=0,6

А3=0,5

А4=0,5

А5=0,5

Саломин В.

А1=0,7

А2=0,6

А3=0,5

А4=0,6

А5=0,8

Вывод: По ходу выполнения задания 2, я выявила динамику точности (аккуратности) внимания в процессе кратковременной работы. У 40% учащихся наибольший коэффициент точности внимания приходится на первую минуту работы, а у 30% учащихся на последнюю. Наименьший коэффициент точности внимания у 50% учащихся приходится на 4 минуту работы.

3. Вычислить коэффициент продуктивности (эффективности) внимания по формуле: Е=А*N, где А – коэффициент точности внимания; N – общее количество знаков просмотренное за данное количество времени

Шипицин В.