Содержание

Вопрос 1. Научно-вспомогательная библиография. Современное состояние

ВВЕДЕНИЕ

1. ВИДОВАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ БИБЛИОГРАФИИ

2. ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО- ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

3. СИСТЕМА ПОСОБИЙ НАУЧНО- ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

3.1. ТЕКУЩИЕ ПОСОБИЯ НАУЧНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

3.2. РЕТРОСПЕКТИВНЫЕ ПОСОБИЯ НАУЧНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

3.3 СИСТЕМА НАУЧНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ ПОСОБИЙ ПО БИБЛИОТЕКОВЕДЕНИЮ И БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЮ

4. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ НАУЧНО-ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

4.1. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИБИРСКОЙ НАУКИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Вопрос 2. ПРИМЕРЫ РАЗНЫХ ВИДОВ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ

Вопрос 1. Научно-вспомогательная библиография. Современное состояние

ВВЕДЕНИЕ

Исторически первоначальные формы библиографической информации появились в глубокой древности. Все они создавались людьми. Следовательно, с библиографической информацией возникла и библиографическая деятельность. Сначала библиографическая деятельность носила непрофессиональный, случайный, эпизодический характер. Ею занимались ученые, писатели, монахи, библиотекари, издатели и книготорговцы попутно и в связи со своими основными занятиями. Нередко в этих целях привлекались просто грамотные люди, которые и составляли «инвентари», «описи», «реестры» книжных собраний. Но с течением времени библиография начинает обособляться, вырабатывать собственные приемы и правила библиографического описания книг и, наконец, выделяется в особую область профессиональной человеческой деятельности. Процесс этот исторически был длительным и сложным. Так, в России лишь в XIX в. Библиографы становятся действительно профессионалами, хотя еще одиночками. Черты массовой профессии библиографическая деятельность приобрела только после Октябрьской революции 1917 года, главным образом в рамках библиотечного дела и книжной торговли.

В ходе исторического усложнения библиографической деятельности ее задачи, функции, организационные формы и методика становятся все более разнообразными и в пределах самой библиографической деятельности неизбежно начинается процесс разделения труда. Деятельность по созданию библиографической информации начинает отделяться от деятельности по доведению библиографической информации до потребителей. Тем самым разграничиваются два основных процесса библиографической деятельности: библиографирование и библиографическое обслуживание. Возникает необходимость обобщения опыта, научной разработки теоретических основ, конкретной методики библиографической работы, истории библиографии, затем профессиональной подготовки (обучения) библиографических кадров и, наконец, организационного управления библиографической деятельностью. Так, наряду с непосредственной или практической библиографической деятельностью (созданием и доведением до потребителей библиографической информации) формируются производные от нее, сопутствующие ей разновидности деятельности: научно- исследовательская, педагогическая, управленческая.

1. ВИДОВАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ БИБЛИОГРАФИИ

“Виды библиографии” - одна из наиболее старых и до сих пор окончательно не решенных классификационных проблем отечественного библиографоведения. Дело в том, что проблема видовой классификации возникла в то время, когда термин “библиография” был обще признан как обозначение отдельного библиографического пособия или их совокупностей. И сама проблема рассматривалась как проблема видовой классификации библиографической продукции по разным признакам. Однако уже с середины 50-х годов библиографоведы стали все настойчивее и последовательнее переходить к трактовке “библиографии” как области деятельности. В результате проблема видов библиографии обрела совершенно новое содержание: если раньше классифицировались библиографические пособия, то теперь следовало классифицировать библиографическую деятельность. Но многие библиографоведы как бы не замечали метаморфозы, происшедшей с объектом дифференциации, и, говоря о “видах библиографии” как области деятельности, продолжали оперировать методологическими средствами и классификационными понятиями, полученными ранее в результате классифицирования библиографической продукции. В этом одна из главных причин внутренней противоречивости многих точек зрения на виды библиографии.

В конечном итоге в области разработки видовой структуры библиографии сделано немало. Назовем авторов некоторых наиболее интересных, содержащих оригинальные моменты, классификаций: Н.Ф. Яницкий (1927 г.); Н.В. Здобнов (1931 г.); В.А. Николаев, И.И, Решетинский и др. (1940 г.); М.А. Брискман и др. (60-е гг.); А.И. Барсук (1975 г.); М.Г. Вохрышева (1986 г.) и, конечно, ГОСТ 7.0-77 (1978 г.).

В этом разнообразии видовой классификации библиографии нетрудно выделить относительно устойчивые, повторяющиеся элементы. К ним прежде всего относятся понятия государственной (базисной), научно- вспомогательной (ранее научно- информационной) и рекомендательной библиографии. Эту “триаду” можно рассматривать как наиболее общепризнанный вариант видовой классификации библиографии по признаку ее общественного назначения.

В этой работе мы познакомимся с одним из представителей этой “триады” - научно- вспомогательной библиографией.

2. ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО- ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ БИБЛИОГРАФИИ

Функции научно- вспомогательной библиографии заключаются в непосредственном содействии научно- исследовательской и профессионально- производственной работе ученых и специалистов. Развитие научно- вспомогательной библиографии неразрывно связано со всеми отраслями науки и техники, с промышленным и сельскохозяйственным производством, культурой. Основная задача научно- вспомогательной библиографии состоит в содействии научному и техническому прогрессу, своевременном обеспечении необходимой библиографической информацией специалистов промышленного и сельскохозяйственного производства., строительства, транспорта, сферы обслуживания.

Одним из условий, содействующих развитию научно-вспомогательной библиографии, является активизация исследований в области ее теории, истории, методики и организации. Задача крупнейших центров научно- вспомогательной библиографии- определить ее место и роль в общегосударственной системе научно и технической информации, изучать потребности, запросы научных работников и специалистов, внедрять наиболее рациональные формы и методы подготовки библиографической информации, изучать эффективность использования читателями разнообразных научно- вспомогательных пособий.

По сути, использование научно- вспомогательных пособий должно позволить плановым и хозяйственным органам, научно- исследовательским и проектным институтам ускорить внедрение в практику всего прогрессивного (только не у нас в стране, или, по крайней мере, не в наше время), а ученым и специалистам- избежать неоправданного дублирования работ и, следовательно, излишних затрат времени и средств.