Другая классификация была разработана А.Н.Ванеевым и была опубликована в учебном пособии «Система методического руководства библиотечным делом.».(23) Она содержит 21 вид научно-методических документов, различных по целевому назначению:

1. Методические пособия

1.1 Практические пособия (руководства)

1.2 Методические письма

1.3 Методические разработки

2. Инструктивно-методические пособия

2.1 Инструктивные материалы

2.2 Методические рекомендации

2.3 Заключения по отчетам и планам

3. Учебно-методические пособия

3.1 Учебные планы и программы

3.2 Учебно-методические материалы

4. Информационные пособия

4.1 Информационные листки

4.2 Информационные бюллетени

4.3 Статистические сводки

4.4 Обзоры деятельности библиотек

4.5 Тезисы докладов и сообщений

4.6 Сводные планы научно-методической работы

5. Описание передового библиотечного опыта

5.1 Брошюры об опыте работы

5.2 Сборники об опыте работы

6. Библиотечные пособия

6.1 Рекомендательные указатели литературы

6.2 Обзоры методических изданий

6.3 Рецензии на методические издания

7. Издания комплексного характера

7.1 Методико-библиографические пособия

7.2 Библиотечные сборники (бюллетени)

Первую группу методических документов в данной классификации представляют методические пособия. Они имеют своей целью дать библиотечным работникам советы по организации и методике работы в библиотеках определенного типа и вида по различным направлениям и участкам их деятельности.

Первый вид методических пособий это практические пособия (руководства). Они представляют собой комплексные, основанные на последних достижениях библиотечной теории, методики и практики, изложение методических вопросов деятельности библиотек. Издаются, как правило, всероссийскими центрами и служат руководством для повышения квалификации.

Методические письма издаются по отдельным вопросам библиотечной работы, которые недостаточно освещены в учебниках по библиотечному делу и практических пособиях, являясь новыми для библиотечных работников. Тематика методических писем определяется кругом наиболее типичных вопросов, с которыми обращаются в методический центр работники библиотек. Основу методических писем составляют практические советы по конкретным вопросам библиотечной работы, недостаточно освещенные в литературе. Письмо включает краткую характеристику темы, практические советы по выполнению конкретной работы в библиотеке и список литературы. Составляется теми методическими центрами, которые экспериментально проверяли на практике новый метод работы.

Методические разработки представляют собой материалы в помощь выполнению конкретных работ в библиотеке и имеют своей целью облегчить труд библиотекаря по подбору литературы. Методическим разработкам в наибольшей степени присущи оперативность и конкретность.

Следующую группу составляют инструктивно-методические пособия, представляющие материалы нормативного характера, определяющие наиболее целесообразный порядок выполнения тех или иных библиотечных процессов и операций, регламентирующие различные участки и стороны деятельности библиотеки.

Инструктивные материалы- это инструкции, нормы, правила, положения и т.п., разработанные и утвержденные для библиотек определенного типа и определяющие строго однозначный порядок выполнения тех или иных процессов и операций. Разрабатываются всероссийскими методическими центрами, часто имеют межведомственное значение.

Методические рекомендации определяют наиболее целесообразный и эффективный порядок выполнения тех или иных библиотечных работ. В отличии от инструктивных материалов не являются директивными, безусловно обязательными для библиотек. Разрабатываются методическими центрами на основе их экспериментальной проверки на практике.

Следующая группа включает учебно-методические пособия, которые представляют собой разнообразные материалы в помощь организации и проведению занятий в системе повышения квалификации библиотечных кадров.

Учебные планы и программы курсов, семинаров и т.п. разрабатываются, как правило, методическими центрами, в которых проводятся мероприятия по повышению квалификации библиотечных кадров.

Учебно-методические материалы в помощь проведению занятий по повышению квалификации представляют собой разработки отдельных занятий, содержат советы по их содержанию и методике проведения. Разрабатываются по наиболее сложным вопросам, включенным в учебные планы курсов, семинаров и т.п.

Особую группу составляют информационные пособия имеющие своей целью:

1. информировать библиотекарей о деятельности библиотек и новейших достижениях библиотечной теории, методики и практики;

2. информировать методические центры о планах методической работы и их осуществлении.

Информационные листки сообщают о новом в библиотечном деле, информируют о состоянии библиотечной работы. Используются пока недостаточно. Причина заключается в их низком качестве: некритический отбор фактов из библиотечной практики.

Информационные бюллетени преследуют те же цели, что и листки. В них объединены краткие информационные сообщения о работе библиотек.

Статистические сводки о деятельности библиотек содержат в себе итоговые показатели работы библиотек. Они издаются в целях количественной и качественной характеристики деятельности библиотек.

Обзоры деятельности библиотек отражают состояние работы библиотек за определенный период. Они составляются на основе анализа деятельности библиотек, отчетов об их работе и т.п. Основная задача обзора- на основе анализа практики раскрыть направления деятельности библиотек, определить насколько содержание их работы актуально, установить использование библиотеками наиболее эффективных форм и методов работы, собрать воедино имеющиеся сведения о работе библиотек. Обзоры включают сведения не только о достижениях библиотек, но и об имеющихся недостатках.

Тезисы докладов и сообщений научно-практических конференций, семинаров и т.п. Издаются методическими центрами организующими эти мероприятия, в целях информирования библиотечных работников о содержании предстоящих докладов и сообщений.

Сводные планы научно-методической работы составляются чаще всего как межведомственные и преследуют цель координации и кооперирования деятельности методических центров.

Следующую группу составляют описания передового опыта, представляющие собой обобщение передовой библиотечной практики, сделанное на основе ее широкого изучения. Цель описания заключается в том, чтобы обобщить то новое, что появляется в библиотечной практике.

Брошюры об опыте работы освещают практику одной передовой библиотеки, реже нескольких библиотек. Могут отражать опыт библиотеки по всем направлениям деятельности или же по конкретному вопросу.

Сборник об опыте работы библиотек преследует те же цели, но освещает, как правило, передовой опыт нескольких библиотек.

Отдельную группу составляют библиотечные пособия. В нее входят: рекомендательные указатели литературы, рецензии на методические издания, а также обзоры методических изданий, которые имеют своей целью информировать библиотекарей о новой литературе по специальности и дать ее критическую оценку.