Методы развития познавательной активности обучаемых и реализация их на занятиях по экономическим дисциплинамРефераты >> Педагогика >> Методы развития познавательной активности обучаемых и реализация их на занятиях по экономическим дисциплинам
-Что такое инфляция?
Обобщая ответы учащихся, дается наиболее полное определение инфляции. Затем происходит знакомство учащихся с планом урока и проблемным заданием. «Когда возникает инфляция? Приведите конкретные примеры».
Объяснение нового материала даётся в объёме учебника и не требует значительного расширения. Рассмотрение первого вопроса происходит в виде лекции и сопровождается беседой по вопросам:
-Как вы думаете, почему возникает инфляция?
Обобщая ответы обучающихся, педагог указывает конкретные причины возникновения инфляции, приводит конкретные примеры из истории экономики.
После этого преподаватель переходит к следующему вопросу данной темы.
2. Второй вопрос предлагается рассмотреть путём самостоятельной работы учащихся с текстом учебника и заполнения опорной схемы, розданной учащимся. После заполнения организуется проверка записей.
Учащиеся отвечают на вопросы:
-Какие выделяются виды инфляции?
-В чем основное различие между разными видами инфляции?
- Какие выделяются типы инфляции?
-Каковы особенности и причины возникновения различных типов инфляции?
3. Перейдя к третьему пункту плана, нужно рассказать о влиянии инфляции на все сферы жизни общества, привести конкретные примеры по каждому виду. Педагог представляет схему инфляции и эмиссии денег, активизируя познавательную деятельность учащихся вопросами:
- Почему же, на ваш взгляд, денег всегда не хватает?
-Сколько нужно денег стране?
Следует подвести учащихся к выводу, что денег в стране должно быть ровно столько, сколько нужно для нормального хода торговли и производства. После обсуждения вносятся главные меры в схему.
4. В заключение урока делаются выводы по изученному материалу и предлагаются учащимся ответить на вопрос:
«Какие бы способы борьбы с инфляцией предложили вы?»
Выслушав мнение учащихся, подводятся итоги и делаются соответствующие выводы.
Учащимся задается задание к следующему занятию: Проанализировав инфляцию разных периодов, сделайте вывод о том, когда государство нашло наиболее приемлимый выход из неё. Ответ обоснуйте.
Итак, в ходе урока учащиеся получили знания о возникновении инфляции, сущности, видах и типах инфляции, усвоили ряд понятий, сделали выводы.
В связи с изучаемым на уроке материалом у учащихся сформировались умения выделять главное в его содержании, устанавливать изменения в сущности инфляции, участвовать в аналитической беседе, предъявлять результаты своей деятельности.
В течение занятия деятельность учащихся носила активный познавательный характер, они непосредственно участвовали в приобретении и углублении своих знаний, коллективная работа группы сочеталась с индивидуальной работой учащихся. У учащихся поддерживался интерес к содержанию и методам работы, поддерживалась творческая, эмоциональная атмосфера.