2. При изучении законов фотоэффекта

§ Число вырванных электронов пропорционально световому потоку,

· Скорость сорванных электронов пропорциональна чистоте света

Ставлю вопрос

Можно ли объяснить эти законы на основе электромагнитной теории света?

3. При изучении явления Комптона:

Рассеивание света в кристаллах и изменение длины волны. Рассуждая приходим к выводу, что это явление можно объяснить только на основе квантовой теории.

При обобщении темы «Свойства света» ставлю вопросы:

1. Какими волновыми свойствами обладает свет?

2. Какими свойствами обладает свет как материальная частица

Окончательно приходим к выводу:

Свет обладает дуализмом: представляет электромагнитные волны со свойствами частицы, распространяется импульсами.

При решении задач стараюсь учить учащихся не только получать общую формулу, но и исследовать ее, используя придельные переходы и построение графиков. Решение задач является одним из способов развития мышления учащихся, а также закрепление их знаний. Однако обычные применяемые методы обучения решению физических задач методы образцов, рассуждений, грифов, эвристические методы, алгоритмические методы) не позволяют научить всех ориентироваться в любой конкретной ситуации, представленные в условии задачи.

Общим для решения всех задач, является поиск решения, поэтому целесообразно учить учащихся не методом решения отдельных задач, а методу поиска решения. Метод поиска решения физических задач состоит из пяти этапов:

1. анализ физического явления, описанного в задачи и условие его существование.

2. выражение этих условий на языке физической науки.

3. выражение этих условий в виде математических уравнений.

4. выполнение математических операций с физическими величинами, и их наименованиями

5. контроль соответствия полученного результата, условиям существования рассматриваемого явления в задаче.

Для того, чтобы учащиеся овладели методом поиска решения задач, необходимо научить их сначала правильному выполнению действия в отдельности, после чего они должны усвоить последовательность выполнения этих действий.

Поисковые методы при изучении темы «колебательные движение».

Формулы периода колебания маятника самое важное в теме. Они применяются для объяснения многих явлений в окружающей жизни и технике. На знание этих формул будет опираться изучение электрических колебаний. Поэтому очень даже целесообразно провести поисково – исследовательские работы по вопросу от чего зависит период колебаний математического маятника.

Предлагаю учащимся такую работу с маятником:

· Определить периоды маятника при разных массах груза. Делают вывод: период не зависит от массы тела

· Определить периоды маятника при разных амплитудах колебений. Делают вывод: период не зависит от амплитуды колебаний

· Определяют периоды при разных длинах маятника и устанавливают, что период пропорционален длине маятника.

· Затем выводим формулу голландского физика Гюйгенского.

Исследования формулы Гюйгенса на уроке приводит к возможностям ее применения для обнаружения полезных ископаемых по измерению ускорения свободного падения в зависимости от плотности пород, залегающих около поверхности Земли (в частности приводится пример, залегания руд в области Курской магнитной аномалии было уточнено измерением аномалии силой тяжести: способ предложил физик Лазарев).

Эти методы дают возможность успешно обучать учащихся физике.