Центры народных промыслов Центральной России

«Учительство – это искусство, труд не менее творческий, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает личность своими знаниями и любовью, своими отношением к миру».

Д. Лихачев.

Заключение

В процессе изучения экономических районов в курсе «География России», у учащихся формируются экономические и политико-экономические понятия рыночной экономики, которое осуществляется по мере изучения межотраслевых комплексов народного хозяйства, трудовых ресурсов, эффективности общественного производства, национального дохода, себестоимости и производительности труда. Учащиеся не только усваивают экономические понятия, но и приобретают некоторые экономические умения и навыки. Например, умения использовать статистические данные для экономических доказательств, приучаются давать оценку экономико-географического положения, формировать личное эмоционально-оценочное отношение к миру.

Таким образом, в процессе написания курсовой работы, мной были реализованы следующие задачи:

1. Изучить подходы к экономическому районированию России.

2. Изучить общую структуру курса «Экономическая география России» в школе.

3. Изучить методы обучения экономическим районам вкурсе «География России».

4. Разработать несколько уроков по данному курсу.

Несомненно, важнейшей методической задачей курса является формирование у учащихся представления о народном хозяйстве как определенной системе с четко выраженной структурой, развивающейся по определенным законам, системе, в которой процессы самоорганизации и самоуправления сочетаются с государственными управленческими механизмами. Реализация подобного подхода очень важна, ибо она закладывает верную мировоззренческую ориентацию и позволяет еще на уровне школы преодолеть широко распространённое в стране упрощенное понимание сути формируемой рыночной экономики.

Поскольку региональный раздел – квинтэссенция школьного географического курса, его изучение необходимо направить на выполнение уникальной образовательной функции географии – научить ученика видеть и воспринимать территориальные системы в целом, мыслить территориями, а не их компонентами.

Список литературы

1. А.И. Алексеев, С.И. Болысов, В.В. Николина. География. Россия. 9 класс. - М.: Просвещение, 2009.

2. Алаев Э.Б. Социально-экономическая география. Понятийно-терминологический словарь. – М.: Мысль, 1993.

3. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс – М.: Дрофа, 2008;

4. Баранский Н.Н. Методика преподавания экономической географии. – М., 2000.

5. Баринова И.И. География России. 8–9 кл.: Метод. пособие /И.И. Баринова, В.Я. Ром. – 6-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2002.

6. Белоусов И.И. Основы учения об экономическом районировании. М.: Издательство МГУ, 2002.

7. В.П. Дронов. География. Рабочая тетрадь. Население и хозяйство России. К учебнику В.Я. Рома, В.П. Дронова, География России. Население и хозяйство». 9 класс – М.: Дрофа, 2002.

8. Греханкина Л.Ф. Модели включения регионального содержания в учебный процесс // География в школе. – 2010. – №5.

9. Даринский А.В. Региональный компонент содержания образования // Педагогика. –2006. – №1.

10. Закон Российской Федерации «Об образовании».

11. Интерактивные географические карты.

12. Методика преподавания региональной географии в школе: учеб, пособие для учителей географии и студентов географ, спец. высш. пед. учеб, заведений / под ред. М.А. Никоновой. – М., 2008.

13. Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. – М., 2004.

14. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 ч. Ч. 2. – М., 2008.

15. Методика обучения географии в школе / под ред. Л.М. Панчешниковой. – М., 1997.

16. Методика обучения географии/ Душина И.В., Пятунин В.Б. – М. Дрофа, 2007

17. Методика обучения географии/ Д.П. Финаров – М. Астрель, 2007

18. Никонова М.А., Бахчиева О.А., Родзевич Н.Н. и др. Методика преподавания региональной географии в школе. М.: АСТ, Астрель, 2009.

19. Никонова М.А. Практикум по географическому краеведению. – М., 1995.

20. Основы конструктивной географии / Под ред. И.П. Герасимова и В.С.

21. Панчешникова Л.М. и др. Методика обучения географии в средней школе, М.: «Просвещение», 1983, 1987.

22. Петрова Н.Н. Методика преподавания географии в дифференцированной школе. – М., 2010.

23. Планирование учебного процесса по курсу экономической и социальной географии мира / А.П. Кузнецов. – М., 2001.

24. Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. – М.: Просвещение, 2004.

25. Региональная экономика: Учебник для вузов/ Под ред. проф. Т.Г. Морозовой – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТА, 2004.

26. Ром В.Я., Дронов В.П. География России. Население и хозяйство. – М.: Дрофа, 2002, 2008.

27. Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007

28. Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс – М.: «ВАКО», 2005;

29. Экономическая география России: Учебник/ Под ред. Гладкий Ю.Н., Доброскок В.А., Семенов С.П. – М.: Гардарика, 2001.

30. Экономическая география России: Учебник / Под ред. Т.Г. Морозова, М.П. Победина, С.С. Шишков. – М.: ЮНИТИ, 2003.

[1] Методика обучения географии/ Д.П.Финаров- М. Астрель,2007

[2] Баранский Н. Н. Методика преподавания экономической геогра­фии. — М., 2000.

[3] Белоусов И. И. Основы учения об экономическом районировании. М.: Издательство МГУ, 2002.

[4] . Методика преподавания региональной географии в школе: учеб, по­собие для учителей географии и студентов географ, спец. высш. пед. учеб, заведений / под ред. М. А. Никоновой. — М., 2008.

[5] . Понурова Г. А. Проблемный подход в обучении географии в сред­ней школе. — М.: Просвещение, 2004.

[6] Поурочные разработки по географии. Население и хозяйство России. 9 класс – М.: «ВАКО», 2005;

[7] Баранский Н. Н. Методика преподавания экономической геогра­фии. — М., 2000.

[8] .Панчешникова Л.М. и др. Методика обучения географии в средней школе, М.: «Просвещение», 1983, 1987

[9] Планирование учебного процесса по курсу экономической и социаль