Таким образом, цель исследования достигнута, задачи его решены.

Список литературы

1. Баранова М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А. В. Русский язык. М., 1984.

2. Васильченко С.М. Словообразовательные модели и их варианты в современном русском литературном языке. Орел, 1970. –21с.

3. Винокур Г.О. Заметки по русскому словообразованию //Винокур Г.О. Изобр. Работы по русскому языку. М.,1959. С.419-442.

4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 4-6 лет. (Ст. I разновозрастная группа). Кн. Для воспитателя детского сада. М., 1987. –206с.

5. Гончарова В.А. Общие и специфические особенности формирования лексики у дошкольников с различными нарушениями речи. Автореферат дис. к.п.н. С. - П.,2002.

6. Баранова М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А. В. Русский язык. М., 1984г

7. Большой справочник школьника // Дрофа. М.1999г.

8. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1985

9. Жаренкова Г.И. Понимание грамматических отношений детьми с общим недоразвитием речи //Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1961. с. 103-111.

10. Житенева Л.И. Словообразование и состав слова. Л., 1973. –29с.

11. Жукова Н.С. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. ЛИТУР, 2000

12. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М., 1994.

13. Жукова Н.С. Формирование устной речи. – М.,1994.

14. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого нарушения у дошкольников. – М.,1973.

15. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990. –238с.

16. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М.,Филичева Т.Б. «Логопедия» Екатеринбкрг.2004

17. Земская Е.А. Как делаются слова. М., 1963. –93с.

18. Земская Е.А. Современный русский язык. Словообразование: Учеб. пособие. М.,1973. –304с.

19. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М.,1992. –220с.

20. Кубрякова Е.С. Типы языковых значений: семантика производного слова. М.,1981-200с.

21. Лалаева Р.И. Методика психолингвистического изучения нарушений устной речи у детей. М, 2004.

22. Лалаева Р.И. О психолингвистическом анализе речевой готовности к овладению грамотой и орфографией у дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием // Матер. науч. –теор. межвуз. конф. – СПб.,2001

23. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) – СПб.: СОЮЗ, 1999.

24. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности: Некоторые проблемы общей теории речевой деятельности. М., 1965. 245с.

25. Леонтьев А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания. - М., 1969. – 307с.

26. Логопедия: Учеб. для студ. Дефектол.фак. пед. высш. Учеб. заведений / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.- 680с.

27. Мамрак А.В. Вопросы теории словообразования в современной русистике: Учеб пособие. Киев, 1992. –71с.

28. Межиковская М.Б. , Скрипченко М.П. Логопедические занятия в специализированных детских садах: Пособие для групп с общим недоразвитием речи.- Ташкент, 1989.-136с.

29. Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980. –264с.

30. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда. -М.,1991.-204с.

31. Нарушение речи у дошкольников / сост. Р.Л. Белова-давид, Б.М. Гриншпун. - М., 1969. – 215с.

32. Негневицкая Е.И., Шахнарович А.М. Язык и дети. -М.,1981. –111с.

33. Никашина Н.А. Педагогическое изучение недостатков речи детей // Дефектология 1969. №4; с.21-36.

34. Основы теории и практики логопедии/ под ред.Р.Е. Левиной. –1968. – с.31-54.

35. Поваляева М.А. Справочник логопеда – Ростов на Дону. ФЕНИКС,2002.

36. Русский язык. Под ред. Л.Ю. Максимова. М., «Просвещение»,1978.

37. Сахарный Л.В. Психолингвистические аспекты теории словообразования. Учеб. пособие. Л. 1985. –971с.

38. Соботович Е.Ф. Психолого-педагогические основы коррекции нарушений формирования грамматического строя речи у детей: Автореф.дис. …докт. пед. наук. М., 1984.-449с.

39. Трауготт Н.Н. Как помочь детям, которые плохо говорят. –СПб., 1994.

40. Туманова Т.В. Нарушения словообразования в устной и письменной речи. М.-2005

41. Туманова Т.В. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. -М.,2000.

42. Туманова Т.В. Нарушения словообразования в устной и письменной речи. М.- 2005

43. Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы: Психофизиологические механизмы внутренней речи. М.,1979.-248с.

44. Ушакова Т.Н, Павлова Н.Д., Зачесова И.А. Речь человека в общении. -М.,1989. 191с.

45. Филичева Т.Б. Особенности речевого развития дошкольников / Дети с проблемами в развитии НОУ «СОЮЗ».№1.-2004.-с.5-7.

46. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. - М.,1999.

47. Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург, 1996.

48. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Изучение детей с общим недоразвитием речи в специальном детском саду// Дефектология. – 1985. -№6. –с.55-62.

49. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. Практическое пособие.-М.,2004.

50. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. -М,1994.

51. Цейтлин С.Н. Детская речь: -инновация формообразования и словообразования: (На материале современного русского языка). Автореф. дис. …докт. пед.наук. Л., 1986.-32с.

52. Чуковский К.И. От двух до пяти. М., 1990. – 381с.

53. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по флрмированию грамматического строя речи у детей, страдающих моторной алалией //Патология речи. Учен. зап. МГПИ им. В. И. Ленина. Т.406.- М.1971. С. 83-110.

54. Шахнарович А.М. Семантика детской речи, психолингвистический анализ: Автореф. дис. …докт. филол. наук. М., 1985. –40с.

55. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: на материале онтогенеза речи.-М.,1990.

56. Шахнарович А.М. К проблеме психолингвистического анализа детской речи: Автореф. Дис. …канд. Филол. наук. -М.,1974. 18с.

57. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. -Л. 1974-428с.

58. Ястребова А.В., Спирова Л.Ф., Бессонова Т.П. Учителю о детях недостатками речи. М., 1997.

Приложение

Возможные варианты упражнений, которые можно использовать на занятиях по развитию словообразования у дошкольников.

1. Предложить детям сравнить два одинаковых действия, одно из которых уже выполнено, а другое выполняется.

Ест – съел

Несет – принес

Рисует – нарисовал

Читает – прочитал

Копает – выкопал

Моет – вымыл.

2. Научить детей правильно употреблять глаголы с разными приставками. Составить сними предложения.

Ходить – переходить, подходить, выходить, заходить, уходить, входить.

Лить – наливать, выливать, переливать, доливать, подливать.