Методика формирования культуры речи в школеРефераты >> Педагогика >> Методика формирования культуры речи в школе
Игра развивает и упражняет те способности, которые будут необходимы для жизни. [3]
Итак, из всего вышесказанного мы можем сделать вывод: досуг- необходимое звено в цепи воспитания и развития ребенка, в том числе и в формировании культуры его личности, а значит и речи.
Третий этап: характеристика аудитории.
Аудитория-младший школьный возраст.
Младший школьный возраст охватывает период от 6 до 11 лет и связан с обучением в школе. Важной особенностью характеристики этого возраста является физическое развитие ребенка. Оно обуславливает большую подвижность детей, их желание двигаться как больше. [12] Это необходимо учитывать в методике.
Не менее важное значение имеют особенности развития психики и познавательной деятельности. У них усиливается контроль сознания над поведением, однако преобладающим в поведении остается возбуждение. [12]
Однако нужно учитывать, что возросшая физическая выносливость, повышение работоспособности носят относительный характер, и в целом для детей остается характерной высокая утомляемость.
Характер младшего школьника имеет следующие особенности: импульсивность, склонность незамедлительно действовать, не подумав, не взвесив всех обстоятельств (причина – возрастная слабость волевой регуляции поведения); общая недостаточность воли – школьник 7-8 лет еще не умеет длительно преследовать намеченную цель, упорно преодолевать . [9]
В младшем школьном возрасте закладывается фундамент нравственного поведения. Характерные для данного возраста определенная податливость, внушаемость, доверчивость, склонность к подражанию создают благоприятную возможность для нравственного воспитания младших школьников, приобщения их к позитивным правилам социального взаимодействия. [3] Именно поэтому ребенку необходимо видеть положительны пример поведения, особенно в кругу семьи.
Мышление у детей в этом возрасте также отличается наглядно-образным характером, неотделимо от восприятия конкретных особенностей изучаемых явлений, тесно связано с деятельностью воображения. Дети пока с трудом усваивают понятия, отличающиеся большой абстрактностью, так как кроме словесного выражения они не связаны с конкретной действительностью. У детей этой возрастной группы преобладает непроизвольное внимание, они с трудом сосредотачиваются на восприятии неинтересного материала. Поэтому необходимо использовать различные педагогические приемы. Чтобы сделать процесс учения занимательным, особенно в рамках внеклассных досуговых мероприятий. [10]
Поскольку в дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра, то для детей младшего школьного возраста, только что перешедших из одной категории в другую, игра также имеет огромное значение. Даже простейшие виды труда лучше и охотнее выполняются ими, когда они облекаются в игровую форму. У них лучше развита наглядно-образная память, они лучше запоминают и усваивают конкретные события, факты и явления. Поэтому у них вызывают значительный интерес и художественно- зрелищные мероприятия.
Все это обуславливает использование художественно- зрелищный мероприятий, игр, праздников в формировании культуры личности ребенка. В том числе и культуры его речи.
Четвертый этап: цели и задачи
Цель: развитие общих знаний и навыков речевой культуры у детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Включение родителей в процесс получения знаний о культуре речи
2. Создание условий для получения ребенком знаний и приобретения навыков
3. Включение детей и родителей в различные формы СКД
Пятый этап: формы, методы, средства
|
Форма |
Метод |
Средства |
|
Информационно-просветительная 1.Серия Лекции (в рамках лекций будут приглашены различные специалисты) 2. Круглый стол (Обсуждение проблем, обмен опытом. В рамках мероприятий буду приглашаться специалисты ) Художественно-зрелищная 1.театрализованное шоу с элементами спектакля (предусмотрено взаимодействие с аудиторией) |
Метод формирование общественного сознания: · Информирование · Разъяснение · Комментирование · Пояснение Метод формирования общественного сознания: · Информирование · Разъяснение · Комментирование · Пояснение Метод вовлечения в СКД: · Самообразование · Самоорганизация · Упражнение Метод формирования общественного сознания: · Заражение · Убеждение · Разъяснение · Комментирование · Внушение · Обобщение |
Помещение, техническое оборудование, ведущий, различные специалисты, многообразие документального и художественного материалов и т.д. Помещение, техническое оборудование, ведущий, различные специалисты, многообразие документального и художественного материалов, средства коммуникации, информационно-педагогические средства и т.д. Помещение, техническое оборудование, ведущий, актеры, специально оборудованный зал, сценарий, многообразие художественного материала детской направленности |
|
Формы игровой направленности 1. Игровое шоу с элементами театрализации |
Метод стимулирования социально-культурной активности · Соревнование · Поощрение · Критика и самокритика · Положительный пример Метод вовлечения в СКД · Упражнение · Самоорганизация · Игра · Привлечение к различным любительского творчества |
Список литературы:
1. Ариарский М.А.Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления / М.А. Ариарский; ред. П.А. Подболотов, И.М. Болотников, В.Д. Ермаков, И.А. Ивлиева, Н.В. Нагорский, Л.В. Полагутина; СПбГУКИ, Гос. музей "Исаакиевский собор". — СПб.: Арт-студия "Концерт": ВИС, 2008. — 791 с.
2. Возрастные возможности усвоения знаний./под ред. Д.Б. Эльконина-М:Просвещение, 1966.-442с.
3. Выготский Л.С. Кризис семи лет. // Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 томах. – М., 1984. – Т. 1. – С. 376 – 385.
4. Давыдов В.В, Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени/ В.В, Давыдов, В.Т. Кудрявцев//Вопросы психологии.-1997.- №1.- С. 3-18.
5. Казарцева О.М. Культура речевого общения: Теория и практика обучения: уч. пос-е-2-е изд.- М.:ФЛИНТА:НАУКА, 1999г.-496с.
6. Культура устной речи. Интонация, паузирование, темп, ритм.: уч. пос -е / Г.Н. Иванова-Ульянова.- М.: ФЛИНТА: НАУКА, 1998.-150с.
7. Лихачев Д.С. Статьи ранних лет / Лихачев Д.С. - Тверь : Тверское областное отделение Российского фонда кул, 1993. – 144 с.
8. Орлов Г.П. Свободное время: условия развития человека и мера общественного богатства.- Свердловск: Изд-во Урал ун-та, 1989.- 176с.
