3.2 Артикль

Рассматривая категорию числа, следует сказать и об особенностях употребления особых частиц – артиклей: a, an, the.

В английском языке используются два артикля: определенный (the) и неопределенный (a, an). Оба артикля имеют исторические корни: артикль «the» произошел от древнеанглийского указательного местоимения «этот», а артикль «а» от числительного «one» - один. И в настоящее время в большинстве случаев употребления артикли сохраняют свое первоначальное значение. Артикль «а» употребляется в неопределенных ситуациях – например, «Птица сидела на дереве (какая-то птица, одна из птиц) – A bird was on the tree. Артикль «the» передает значение определенности. «Человек, о котором мы говорили, мой брат. – The man we were speaking about is my brother.

3.2.1 Употребление определенного артикля

Артикль «the» употребляется, когда из ситуации или контекста понятно, о чем идет речь. Определенный артикль the используется с исчисляемыми существительными в единственном и множественном числе и с неисчисляемыми существительными, когда собеседники знают, о каком конкретном предмете или понятии идет речь.

This is the house which Jack built – Вот дом, который построил Джек.

Кроме того, определенный артикль входит в ряд устойчивых сочетаний, например:

the day after tomorrow – послезавтра

in the morning – утром

in the afternoon – после обеда

in the evening – вечером

in the past – в прошлом

by the way – между прочим

to go to the cinema - идти в кино.

Определенный артикль употребляется в выражениях:

What’s the matter? В чем дело? Что случилось?

It’s out of the question - об этом не может быть и речи

to lay the table - накрыть на стол

to sit at the table - сидеть за столом (не за едой)

to sit to the table - сесть за стол (не за едой)

to clear the table - убрать со стола (не за едой)

Кроме того, определенный артикль используется:

Перед названием отелей, баров, театров, музеев, газет: the British Museum, the Times.

Если этот предмет или понятие единственное в своем роде (во Вселенной, Солнечной системе, мире, стране, городе, комнате и т.д.) the sun, the Queen, the Government, the TV (in my room).

С прилагательным в превосходной степени: He’s the richest (самый богатый) man in the world, Jane’s the oldest (самая старшая) in the class.

Употребление определенного артикля с географическими названиями

С определенным артиклем употребляются:

1.Названия сторон света: the north, the south, the east, the west. 2.Названия океанов, морей, рек: the Indian Ocean , the Black Sea , the Volga. 3.Название озер (если само слово “ lake ” не входит в название озера): the Baikal

4.Название горных цепей: the Alps, the Urals

5.Название некоторых областей и районов земного шара: the Crimea , the Ukraine , the Caucasus

3.2.2 Употребление неопределенного артикля

Неопределенный артикль ставится только перед существительными в единственном числе. (Помните, от какого слова он произошел?). С существительными во множественном числе неопределенный артикль не употребляется.

Кроме того, неопределенный артикль используется:

С названием профессии:

I’m a teacher. She’s an architect.

В некоторых выражениях количества:

a pair of (shoes) (пара туфлей), a little (немного), a few (несколько), a hundred (сотня), a thousand (тысяча), three times a day (три раза в день) В восклицательных выражениях:

what + a + исчисляемое существительное

What a lovely day! What a terrible hat!

Устойчивые словосочетания с неопределенным артиклем:

а few – несколько

а little – немного

а lot of – много

to be in a hurry – спешить

to go for a walk – гулять

it is a pleasure – с удовольствием.

Рекомендуется заучить приведенные выше словосочетания. А теперь давайте рассмотрим употребление артикля на примере нескольких предложений.

We have a cat and a dog. Слова «кошка» и «собака» употребляются впервые. Вы не указываете, как зовут животных, не даете никакой дополнительной информации. Это просто констатация факта – У меня ЕСТЬ кошка и собака.

There’s a supermarket in Makarious Avenue. Никаких подробностей! Просто говорим, что на этой улице есть супермаркет.

I’m reading an interesting book. “Какую-то книгу” . Ни названия, ни автора Вы не указали.

Употребление артикля в некоторых устойчивых сочетаниях

Неопределенный артикль употребляется:

1. В выражениях с глаголом to have для обозначения кратковременного действия. На русский язык такие глаголы переводятся, как правило, с приставкой «по-»:

to have a talk – поговорить

to have a swim – поплавать

to have a meal – покушать

to have a bite – перекусить

2. В выражении:

That’s a pity! - Какая жалость!

3.2.3 Нулевой артикль

Если после “what” следует исчисляемое существительное во множественном числе или неисчисляемое существительное, артикль не употребляется:

What nice dresses! Какие красивые платья!

What fine weather! Какая прекрасная погода!

Артикль отсутствует в выражениях:

in bed в постели

by bus автобусом

to (at) school в школу, в школе

at home дома

on foot пешком

in time вовремя

to have breakfast завтракать

to have lunch обедать

to have dinner ужинать, обедать

to sit at table сидеть за столом (за едой)

to sit to table сесть за стол (за едой)

Употребление артикля с названиями времен года, месяцев, дней недели

Названия времен года, месяцев и дней недели употребляются без артикля:

I can go to the country in _ summer

_ Winter is my favorite season

I go to the south in _ July

She doesn’t go to school on _ Sunday

Без артикля употребляются:

1.Название континентов: Asia, Europe

Но: the Antarctic

2.Названия стран: England, Russia, Italy

Но: если в название страны входят слова “union”, “kingdom”, “state”, то оно употребляется с определенным артиклем: the Soviet Union, the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the United States of America. 3.Названия отдельных островов: Ireland, Great Britain.

4.Названия городов: Moscow, London, Washington. Нo: the Haguе

Выводы по главе: в данной главе отражены основные теоретические аспекты проблемной тематики.

ГЛАВА IV

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ГРАММАТИКЕ

Коммуникативная методика предполагает обучение грамматике на функциональной и интерактивной основе. Это означает, что грамматические явления изучаются не как "формы" и "структуры", а как средства выражения определенных мыслей, отношений, коммуникативных намерений.

Сторонники прямых методов стоят на позиции имплицитного подхода к обучению грамматике, считая, что многократное повторение одних и тех же фраз в соответствующих ситуациях вырабатывает, в конце концов способность не делать грамматических ошибок в речи. Известно, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят быстрого удовлетворения. Игры помогут сделать скучную работу более интересной и увлекательной.