Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школеРефераты >> Педагогика >> Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе
Желтый картон гораздо прочнее белого, гибкий, хорошо режется, не коробится от клея. Он применяется для всевозможных работ.
Серый картон прочнее белого и желтого, но его трудно резать, так как нож быстро тупится о песчинки, которых много в массе этого картона. Серый картон хорош для изготовления больших вещей, когда требуется особенная прочность.
Цветной картон — тонкий, гибкий и с глянцевитой поверхностью разных цветов, легко обрабатывается и имеет красивый вид. Из него хорошо делать аккуратные небольшие вещи, папки и переплеты брошюр. Оклеивать такой картон не приходится.
Желательно, чтобы учащиеся располагали для своих работ несколькими сортами бумаги и картона.
Для работ с бумагой и картоном на уроке технологии инструменты потребуются очень несложные.
Основной инструмент — это нож. Наиболее удобен специальный переплетный или сапожный нож, наглухо насаженный на рукоятку, не складывающийся. Лезвие ножа, а особенно конец его, должно быть хорошо наточено. Хороший нож для работ с картоном можно сделать из обломка полотна слесарной ножовки.
Кроме ножа, потребуются ножницы — обыкновенные швейные или изогнутые; линейка — металлическая, в крайнем случае из пластмассы, Деревянная линейка пригодна для разметки, но неудобна при резке бумаги или картона.
Учащиеся могут сами сделать полезное приспособление для разглаживания складок на сгибах бумаги — гладилку, или косточку. На рисунке 1 (7) изображены гладилки разной формы. Гладилку выстрагивают ножом из дубовой или буковой дощечки или же вытачивают напильником из кусочка органического стекла, из ручки старой зубной щетки, поломанной расчески, толстого целлулоида. Поверхность гладилки делают с обеих сторон немного выпуклой посредине, края — тонкие, но не острые, а слегка закругленные. Готовую гладилку зачищают шкуркой и на точильном бруске.Чтобы при резке бумаги и картона не портить крышку стола, на нее кладут подрезную доску. Длина доски — не менее 45 сантиметров, ширина — 30—35 сантиметров. Подрезную доску лучше всего взять не сосновую, а березовую или липовую. Поверхность доски тщательно строгают, делают гладкой и ровной. У одного длинного края ее прибивают невысокий упор — гладко выстроганную рейку. Подрезную доску можно заменить прямоугольным куском фанеры. Разметка простейших графических изображений на уроках технологии в 1–4 классах производится с помощью карандашей, линейки, угольника, чертежного циркуля.
Рис. 1. Инструменты и приспособления для работы с бумагой и картоном:
1 — ножи (внизу самодельный, из полотна ножовки); 2 — ножницы; 3 — линейка металлическая; 4 — кисти для клейстера и клея; 5 — подрезная доска; 6 — кругорез; 7 — гладилки. Простые карандаши имеют различную твердость и соответствующую этому маркировку: Т, 2Т, 3Т – твердые карандаши; ТМ – карандаши средней твердости; М, 2М, 3М – мягкие карандаши Для разметки деталей из бумаги и картона лучше использовать карандаши средней твердости, а для древесины и ткани – твердые карандаши.Чертежи следует вначале выполнять в «тонких линиях» – карандашом Т, а затем производить необходимую обводку более мягкими карандашами М, 2М. При работе карандаш нужно немного наклонять в сторону движения и плотно прижимать его к боковой стороне шаблона (трафарета) или линейки.Желательно, чтобы на уроках технологии учащиеся использовали для разметки и построения графических изображений деревянные или пластмассовые линейки. Металлические линейки предназначены в основном для слесарных работ по металлу и, кроме того, имеют шкалу на нижней части, что может запутать детей. Наиболее удобная длина линейки – 30 см, так как она соответствует габаритным размерам листов цветной и альбомной бумаги.Угольник также должен быть пластмассовым или деревянным.Типичные ошибки учащихся начальных классов при работе с линейкой и угольником: дети часто измеряют не от нулевого деления, а от единицы или от левого конца линейки; во время работы прижимают линейку не в середине, а с краю, при этом она сдвигается.Линейку при проведении прямых линий удобнее всего располагать горизонтально, так как при этом хорошо видны все риски и цифры на ней. При вертикальном расположении тень от нее может закрывать точки разметки, деления уменьшаются в перспективе, а цифры недостаточно хорошо видны. Горизонтальные линии проводят слева направо, а вертикальные и наклонные – снизу вверх. Карандаш немного наклоняют в сторону движения руки.
Глава 2. Методика проведения уроков технологии по работе с бумагой и картоном в 1 классе
2.1 Перспективно-тематический план
При разработке календарных планов по каждому классу учитель должен опираться на основные требования реформы общеобразовательной и профессиональной школы, в которых сказано, что, для совершенствования содержания образования необходимо:
- предельно четко изложить основные понятия и ведущие идеи учебных дисциплин, обеспечить необходимое отражение в них новых достижений науки и практики;
- коренным образом улучшить постановку трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации в общеобразовательной школе; усилить политехническую направленность содержания образования; больше уделять внимания практическим и лабораторным занятиям, показу технологического применения законов физики, химии, биологии и других наук, создавая тем самым основу для трудового обучения и профессиональной ориентации молодежи;
- по каждому предмету и классу определить оптимальный объем умений и навыков, обязательных для овладения учащимися.
В методическом отношении возможны различные варианты планирования уроков трудового обучения, но при этом внимание учителя должно концентрироваться на том, чтобы с первых уроков начать продвижение детей в овладении целым комплексом программных знаний и умений, имеющим первоначальное политехническое значение. Любой урок при всем разнообразии методов его проведения должен обеспечить на каждом этапе выполнение всего или какой-то части комплекса требований программы трудового обучения.
При подготовке к занятиям планирование уроков трудового обучения занимает центральное место. Все методические, теоретические и практические задачи решаются учителем при составлении календарного плана на учебный год. В качестве примера приведем фрагмент из календарного плана (табл.1).
|
№ урока |
Тема и краткое содержание урока |
Образовательная цель урока |
Развивающая цель урока |
Воспитательная цель урока |
Тип урока |
Методы обучения |
Инструменты и приспособления |
Наглядность, ТСО |
Литература |
|
1. |
Аппликация «Полярная ночь». просмотр видеофильма. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
познакомить с таким природным явлением, как северное сеяние, учить приёмам сгибания и складывания бумаги; учить выполнять аппликацию из цветной бумаги, закрепить знание свойств бумаги и картона; учить пользоваться ножницами, работатьс шаблонами. |
развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, умение пользоваться клеем, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение. |
воспитывать чувство прекрасного, расширять кругозор. |
урок изучения нового материала |
словесный, наглядный, практический |
видеомагнитофон, видеофильм «Северное сияние», картон, цветная бумага, цветной картон, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея, цветные карандаши, фломастеры. |
образец аппликации, картины ночных пейзажей, опорная схема, шаблоны деталей аппликации. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
2. |
Аппликация «Сбор урожая». Звучит аудиозапись. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
закрепить знания о сезонных изменениях, учить выполнять аппликацию из цветной бумаги, закрепить знание свойств бумаги и картона; учить пользоваться ножницами, работать с шаблонами. |
развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, умение пользоваться клеем, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение |
воспитывать чувство прекрасного, и бережное отношение к природе. |
урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий |
словесный, наглядный, практический |
видеомагнитофон, видеофильм «Северное сияние», картон, цветная бумага, цветной картон, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея, цветные карандаши, фломастеры. |
образец аппликации, картины ночных пейзажей, опорная схема, шаблоны деталей аппликации. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
3. |
Изготовление игрушек — елочных украшений. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Физкульт-минутка. Итог урока. |
Изготовление ёлочных украшений-игрушек, закреплять умения и навыки работы с бумагой: складывание, сгибание, резание. |
развивать внимание, воображение, творческие способности, развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу. |
Воспитание бережливости, аккуратности, внимания, коллективизма, привитие эстетического вкуса, любви к прекрасному, проявлять творчество в украшении своей поделки. |
урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий |
словесный, практический, наглядный. |
Цветная бумага, ножницы, клей, шаблоны, образцы готовых игрушек, мягкие игрушки зверят, искусственная ёлка, магнитная доска, магниты, берестяной кузовок. |
Таблицы “Правила работы с бумагой”, “Правила работы с ножницами”, “Игрушки-вертушки”, “Правила гигиены труда”, лозунг – девиз урока “Работать надо дружно!”, гирлянда – флажки “С Новым годом! ”, изображение старичка Лесовичка |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
4. |
Формирование представлений о способе изготовления и оформления новогодней полумаски, закрепить навыки обработки разных видов бумаги, познакомить с приемами оформления полумаски. |
развивать абстрактное, логическое и эмоциональное мышление, воображение, внимание, творческие способности детей. |
воспитывать положительные морально-волевые качества ребенка: инициативность, самостоятельность, предприимчивость. |
урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий |
словесный, практический, наглядный |
дырокол, цветной картон, тесьма, обрезки цветной бумаги, блестки, клей ПВА, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея. |
таблицы “Звездочка обдумывания”, “Правила работы с ножницами”, стенд “Виды масок”, словарное слово “личина”: карточки слов “товар”, “реклама”, “бизнесмен”, “доход”, “спрос”, шаблоны: полумаски, цветы, звезды |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс | |
|
Изготовление новогодней полумаски. Сценка. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. | |||||||||
|
5. |
Аппликация. Мозаика «Бабочка». просмотр слайдов. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
познакомить с понятием «мозаика» и техникой ее выполнения, учить выполнять аппликацию в технике мозаики из цветной бумаги, закрепить знание свойств бумаги и картона; учить пользоваться ножницами. |
развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, умение пользоваться клеем, развивать мелкую мускулатуру рук. |
воспитывать чувство прекрасного, расширять кругозор. |
урок изучения нового материала |
словесный, практический, наглядный. |
видеомагнитофон, видеофильм «Северное сияние», картон, цветная бумага, цветной картон, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея, цветные карандаши, фломастеры. |
образец аппликации, картины ночных пейзажей, опорная схема, шаблоны деталей аппликации. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
6. |
Аппликация «Морская звезда». Отгадывание загадок. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
учить выполнять работу в технике мозаики, ознакомить с морскими звездами, учить продолжать пользоваться технологическими картами, ножницами и клеем. |
развивать умение ровно вырезать детали, экономно расходуя бумагу, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение. |
воспитывать аккуратность, дисциплинированность, эстетический вкус. |
комбинированный |
словесный, практический |
магнитофон, аудиозаписи песен о дружбе, цветная бумага, альбомный лист, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея. |
образец панно, технологические карты. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
7. |
Аппликация. Мозаика «Осеннее дерево». Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
закрепить теоретические знания о мозаике, учить выполнять аппликацию в технике мозаики из цветной бумаги, учить пользоваться ножницами. |
развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, умение пользоваться клеем, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение. |
воспитывать чувство прекрасного, и бережное отношение к природе. |
урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий |
словесный, практический, наглядный. |
цветная бумага, картон, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея, тряпочка для рук. |
карта поэтапного выполнения работы, иллюстрации деревьев в различные времена года. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
8. |
Оригами. Панно «Скоро лето» Эмоциональный настрой. Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. учить выполнять работу в технике оригами, учить пользоваться технологическими картами. |
развивать умение вырезать детали, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, внимание, творческие способности детей. |
воспитывать дружеское отношение друг к другу. |
урок изучения нового материала |
словесный, практический |
магнитофон, аудиозаписи песен о дружбе, цветная бумага, альбомный лист, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея. |
образец панно, технологические карты. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс | |
|
9. |
Оригами. Аппликации «Яблочко». Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Знакомство с условными обозначениями. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. Итог урока. |
учить выполнять аппликации в технике оригами, закрепить знание свойств бумаги и картона; учить выполнять разметку деталей, пользоваться ножницами. |
развивать умение вырезать детали, экономно расходуя бумагу, развивать мелкую мускулатуру рук, воображение, мышление. |
воспитывать бережное отношение к природе, расширять кругозор. |
урок изучения нового материала |
словесный, практический, наглядный. |
картон, цветная бумага, цветной картон, клей, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея. |
образцы аппликаций, иллюстрации гусениц. |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
10. |
Коллективное панно - «Птицы на кормушке». Беседа. Анализ образца. Правила техники безопасности. Гимнастика для пальчиков. Выполнение работы. |
Закреплять приёмы сгибания и складывания бумаги; Сделать птиц в технике оригами; обобщить и дополнить знания детей о птицах; |
Развивать глазомер, точность выполнения изделия |
Воспитывать любовь к птицам, бережное отношение к ним, желание помочь; |
урок совершенствования и развития знаний, умений, навыков и способов действий |
словесный, наглядный, практический |
ПК, мультимедиум, картон, бумаги, клей ПВА, простые карандаши, ножницы, кисточка для клея. |
слайды о птицах, инструкционные карты, кроссворд на плакате, шаблон кормушки для птиц |
Цирулик Н.А, Проснякова Т.Н. «Умные руки. Художественная обработка материалов», 1 класс |
|
Итог урока. | |||||||||
