Во-первых, одним из компонентов этой системы управления выступает сама личность учителя. Изменяется его позиция по отношению к ученику, к себе самому. Учитель – не только носитель предметных знаний, но и помощник в становлении и развитии личности ученика, уважающий эту личность независимо от меры его приобщенности к знаниям, от его знания или незнания. Изменяется характер воздействия на ученика. Меняется и позиция ученика, для которого главное – не полученная оценка, а активное взаимодействие с учителем и другими учениками с целью получения знаний.

Во-вторых, изменение функций и строения знаний, которые осваиваются в школе, и способов организации процесса их усвоения. Знание в наше время дает возможность человеку занять место в современной культуре и цивилизации, только если оно представлено в духе современного информатизированного общества – как системное, междисциплинарное, обобщенное. Процессом его усвоения не может быть рутинное заучивание, репродукция. Усвоение знаний организуется в многочисленных формах поисково-мыслительной деятельности как продуктивный творческий процесс.

Список литературы

1. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. - Минск, 1990.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

3. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. - М., 1990.

4. Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных психологов. - М., 1995.

5. Психологические критерии качества знаний школьников (под рук. И.С.Якиманской). - М., 1990.

6. Реан А. А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе. - СПб., 1996.

7. Сериков В. В. Личностный подход в образовании. - Волгоград, 1994.

8. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – журнал Педагогика, №3 2000.

9. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. - М., 1996; изд. 2-е. 2000

Приложение № 1.

Примерный алгоритм создания самостоятельного теоретического сообщения.

· определить тему искомого сообщения

· собрать информацию по данной теме

· выделить наиболее значимые факты

· составить план рассказа

· сделать выводы

Приложение № 2.

Инструкция по технике безопасности при выполнении ручных работ:

На рабочем месте должен сохраняться порядок:

· иглы, булавки – в игольнице,

· ножницы подавать кольцами вперед,

· работы с клеем производить на клеенке,

· клей после работы закрывать,

· обрезки бумаги, ткани после выполненных операций убрать в

· специально отведенное место.

· Рабочее место должно остаться ЧИСТЫМ!!!

Приложение №3.

Инструкция по выполнению группового задания

· Прочитать внимательно задание, обсудить в бригаде, в паре.

· Выполнить эскиз изделия

· Выполнить моделирование юбки одним из выбранных способов (по заданию).

· Подобрать ткань с учетом назначения изделия ( по заданию).

· сделать описание изделия (письменно).

· Уборка рабочего места.