Коррекция недоразвития речи у детей с моторной алалиейРефераты >> Педагогика >> Коррекция недоразвития речи у детей с моторной алалией
Глава II. Экспериментальное изучение детей с моторной алалией. II уровень речевого недоразвития
II.1 Методика исследования уровня речевого недоразвития
Для обследования детей с моторной алалией мы использовали традиционную методику логопедического обследования.
При составлении данной методики использовались принципы анализа речевой патологии, сформулированные Р.Е.Левиной, методы обследования нарушений речи, предложенные Л.Ф.Спировой, Г.В.Чиркиной. Мы адаптировали методику с учетом темы исследования и контингента испытуемых.
Обследование проводилось на базе детского сада «Ромашка». Обследовали мальчика 6-и лет с общим недоразвитием речи (II уровень). Наша методика состояла из семи серий, а каждая серия включала в себя несколько заданий.
Первая серия – обследование артикуляционного аппарата.
Изучение состояния артикуляционного аппарата включает: обследование его анатомического строения и двигательной функции.
Вторая серия- обследование фонетической стороны речи. В нее входит обследование произношения звуков.
Третья серия-обследование слоговой структуры
Четвертая серия-обследование фонематического слуха.
Пятая серия-обследование звукового анализа слова.
Шестая серия-обследование активного словаря.
Седьмая серия-обследование грамматического строя.
Заключительный диагноз.
II.2. Констатирующий эксперимент, его анализ
Первая серия – обследование артикуляционного аппарата.
1. Губы – норма; зубы – норма (кариес); прикус – норма; строение челюсти – норма; язык – норма; подъязычная уздечка – норма; маленький язычок – неподвижно по средней линии.
|
Прием |
Содержание задания |
Характер выполнения |
|
1. Исследование двигательной функции губ по словесной инструкции |
А) сомкнуть губы; Б) округлить губы как при произношении звука «О» - удержать позу; В) вытянуть губы в трубочку – «У»; Г) растянуть губы в улыбке (зубов не видно); Д) опустить нижнюю губу вниз, видны нижние зубы; Е) многократно произносить губные звуки «Б», «П». |
Движения выполняются в неполном объеме. |
|
2. Исследование двигательной функции челюсти. |
А) сделать движение нижней челюстью вправо; Б) влево. |
Выполняет правильно. |
|
3. исследование двигательной функции языка |
А) положить широкий язык на нижнюю губу и подержать под счет 1 – 5; Б) оттопырить правую, а затем левую щеку языком; В) движение языком вперед – назад. |
В мышцах появляются содружественные движения |
|
4. Исследование двигательной функции мягкого неба. |
А) широко открыть рот и четко произнести звук «А»; Б) при высунутом между зубами языке надуть щеки и сильно подуть так, как будто задувается пламя свечи. |
Правильное выполнение. |
|
5. Исследование продолжительности и силы выдоха. |
Сдувание бабочек. |
Правильное выполнение. |
Вторая серия- обследование фонетической стороны речи.
Протокол обследования звукопроизношения
|
Звук |
изолированно |
В начале слова |
В середине слова |
В конце слова |
В стечении с согласными |
Во фразовой речи |
|
С |
Щ |
Набака |
Аши |
Нош |
Азивик |
- |
|
С |
Щ |
Щети |
маешин |
Гущь |
Пища |
- |
|
З |
Щ |
Жуб |
Ажи |
- |
Ада |
- |
|
З |
З |
Зеба |
Юзей |
- |
Маяжана |
- |
|
Ц |
Тщ |
Тщеб |
Аго |
Аетч |
Шветы |
- |
|
Ш |
Щ |
Сяпка |
Машина |
Душ |
Шишка |
- |
|
Ж |
Ж |
Жук |
Ажи |
- |
Ножити |
- |
|
Ч |
Ч |
Чаник |
Кучик |
Мач |
Очки |
- |
|
Щ |
Щ |
Щотка |
яшина |
пащ |
Евачи |
- |
|
Р |
- |
Иба |
Аева |
Напой |
Мадо |
- |
|
Р |
- |
Ебка |
Анаики |
Дей |
Бука |
- |
|
Л |
- |
Юк |
Ная |
Датей |
Бейка |
- |
|
Л |
- |
Ейка |
Аитка |
Пый |
Пато |
- |
|
Й |
- |
Ябоко |
- |
- |
- |
- |
|
М |
М |
Мыя |
+ |
Атум |
Намай |
+ |
|
Н |
Н |
Носочки |
Надсошка |
Навай |
Танк |
+ |
|
Б |
Б |
Бантик |
Абок |
- |
Баябан |
+ |
|
Д |
Д |
Дом |
Юдочка |
- |
Ядуга |
+ |
|
В |
В |
Вата |
Навок |
- |
Годики |
+_ |
|
К |
К |
Кошка |
Банки |
Нагок |
Атоки |
+_ |
|
Г |
Г |
Губы |
Нага |
- |
Гна |
+ |
|
Х |
Х |
Наят |
Наия |
Атух |
Хэб |
+_ |
