Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста
Рефераты >> Педагогика >> Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

Результаты сравнительного анализа коммуникативных способностей представлены в Таблице 4.

Таблица 4 – Коммуникативные способности детей

№

Ф.И.О.

Понимание специфики ситуации (баллы)

Хар-ка

дошк.

(баллы)

Среднее

количество

баллов

   

до

экспер.

после экспер

до экспер.

после экспер

до

экспер.

после экспер

1

Миша М.

3

3

2

3

2,5

3

2

Паша П.

2

3

3

3

2,5

3

3

Алина Б.

3

3

3

3

3

3

4

Витя С.

1

2

1

2

1

2

5

Данил Б.

1

2

2

2

1,5

2

6

Злата Б.

1

2

2

2

1,5

2

7

Ольга Е.

2

3

3

3

2,5

3

8

Диана Ш.

3

3

3

3

3

3

9

Кирилл К

1

1

2

2

1,5

1,5

10

Вася К.

2

3

2

3

2

3

11

Настя Н.

2

3

3

3

2,5

3

12

Аня М.

3

3

3

3

3

3

13

Егор П.

1

2

2

2

1,5

2

14

Сережа О.

2

3

2

3

2

3

15

Саша М.

3

3

3

3

3

3

Из таблицы видно, что показатели коммуникативных способностей и характеристик детей улучшились.

В следствии проведенных занятий по развитию коммуникативной и эмоциональной сферы, заложенных в коррекционную программу нарушений поведения детей, коммуникативные способности детей стали выше.

Сравнительная динамика показателей коммуникативных способностей представлена на Рисунке 3.

Рисунок 3 – Коммуникативные способности детей

И так, по полученным результатам и выводам в ходе опытно-эксперементальной работы, можно с уверенностью сказать, что предложенная программа коррекции нарушений поведения детей младшего школьного результативна.

Таким образом, если при коррекции нарушений поведения детей младшего школьного возраста будут подобраны индивидуальные или групповые методы и формы коррекции нарушений поведения детей и при этом будут учтены возрастные и психолого-педагогические особенностей детей младшего школьного возраста; причины и факторы нарушений поведения детей младшего школьного возраста, то коррекция нарушений поведения детей будет эффективна.


Страница: