Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНРРефераты >> Педагогика >> Коррекционно-логопедическая работа с детьми с ОНР
В основу анализа состояния здоровья детей положены следующие критерии:
· развитие функциональных систем,
· способность организма к сопротивлению неблагоприятным воздействиям окружающей среды,
· уровень физического развития, его гармоничность.
Для оценки состояния здоровья детей в ДОУ на каждого ребенка составляется индивидуальная карта – паспорт здоровья, куда заносятся данные всех обследований, а также рекомендации специалистов. На основе паспорта составляется сводный “Журнал здоровья”. Это схемы, которые позволяют педагогам иметь четкую картину состояния здоровья детей всей группы и каждого ребенка в отдельности, своевременно выявлять причину заболевания и устранять ее, планировать физкультурно-оздоровительную работу с учетом имеющихся отклонений в состоянии здоровья, дифференцировать степень нагрузок.
Плановое систематическое обучение двигательным навыкам на занятиях физкультурой, на занятиях ЛФК и совершенствование их через систему индивидуальной работы, через коррекционные подвижные игры помогли поднять уровень двигательных навыков, повысить интерес к физическим упражнениям.
Практика проходила в период с 01.08.2008 г. по 29.08.2008 г.
7.2 Объем и содержание работы
Перечень проведенных занятий
|
Тема занятия |
Краткий анализ |
|
Подгрупповые занятия | |
|
Фрукты и овощи |
Цели: - уточнить и расширить представления о фруктах и овощах: названиях, внешних и вкусовых качествах, местах произрастания; - упражнять: в правильном употреблении предлогов, в образовании существительных родительного падежа множественного числа и относительных прилагательных, в подборе слов в уменьшительно - ласкательной форме; - совершенствовать умение составлять описательный рассказ по опорной схеме; - развивать умение анализировать и обобщать, зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику пальцев рук, связную речь; - воспитывать самостоятельность и уверенность при выполнении заданий. |
|
Домашние животные |
Цель: актуализация словаря детей подготовительной к школе группы по теме «Домашние животные» на логопедическом занятии через использование элементов театрализованной игры. |
|
Фронтальные занятия | |
|
Путешествие в страну загадок. Транспорт |
Цель занятия: Формирование навыков использования в речи слов-обобщений по теме «Транспорт» - воздушный транспорт, водный транспорт, наземный транспорт, железнодорожный транспорт. |
|
Учимся говорить правильно |
Цель: формирование навыков использования в речи правильных слов. |
|
Индивидуальные занятия | |
|
Дифференциация звуков Ш и Щ |
Цель: Развитие дифференцировки звуков Ш и Щ изолированно на слух, затем в слогах, словах и предложениях. |
|
Автоматизация твердого звука [р] в словах и предложениях |
Цели: - закреплять правильную артикуляцию звука [ р ] в словах и предложения;. - расширять и уточнять словарный запас учащегося; - формировать активность в обучении; - воспитывать стремление овладеть правильной речью; - развивать моторику руки; - расширять объём механической памяти. |
|
Автоматизация звука [а] |
Цели: Автоматизация звука [а] на материале слов, развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа дыхания, фонематического слуха. Занятие по автоматизации звука идентично занятию по его постановке. В конце занятия (вместо раздела «Постановка звука») вводятся новые разделы. |
Участие в разборе открытых занятий. 17 августа 2008 г. проходило открытое занятие логопеда ДОУ. На нем присутствовали представители Комитета по образованию Советского района, администрация ДОУ №277, логопеды других детских садов города, педагоги и воспитатели. Открытые занятия проводятся, с целью обмена опытом по методике проведения занятий, решения определенных методических проблем обучения и воспитания, проверки правильности организации и проведения занятий с детьми. При разборе занятия были выслушаны все мнения, в том числе и мое. Подготовка дидактического материала. За время прохождения практики необходимо было подготовить планы занятий, которые будут проводиться во время практики и подобрать необходимые материалы. Для этого была проанализирована научная литература по психологии, педагогике, и логопедии. Перед тем, как приступить к реализации плана практики необходимо было вспомнить основные закономерности психического развития детей дошкольного возраста в норме и с нарушением речи, проанализировать подходы различных авторов к обучению таких детей. В первый же день практики была проанализирована и изучена документация ДОУ №277 комбинированного вида «Березка», портфолио логопеда учреждения. И только после этого можно было приступать к прохождению практики.Краткая характеристика детей, с которыми проводились индивидуальные занятия.
|
Ф.И.О. |
Тема занятия |
Краткая характеристика ребенка |
|
1. Петрова Е. Ю |
Дифференциация звуков Ш и Щ |
Нарушений в развитии и состоянии опорно-двигательного аппарата и общей моторики нет. Концентрация внимания неплохая, но объемная устойчивость недостаточна (быстро отвлекается); работоспособность невысокая: с интересом берется за работу, но недостаточно усидчива, быстро устает. Движения губ нормальные; наблюдается вялость языка, отсутствует «желобок». голос негромкий, темп речи несколько замедленный, произношение смазанное (шепелявое), речевое дыхание без особенностей. |
|
2. Шелохов Д. П. |
Автоматизация твердого звука [р] в словах и предложениях |
Нарушений в развитии и состоянии опорно-двигательного аппарата и общей моторики нет. Координация удовлетворительна, мелкая моторика рук развита слабо: затрудняется в обведении мелких предметов, неуверенно владеет ножницами, движения неточные. Концентрация внимания не сформирована, объем недостаточен (быстро отвлекается); работоспособность невысокая: с интересом берется за работу, но недостаточно усидчив, быстро устает. Движения губ нормальные, отсутствует «грибок», «ложечка». |
|
3. Егоров Д. В. |
Автоматизация звука [а] |
Ребенок физически развит хорошо, выполняет все нормативы для этого возраста. Существуют трудности в развитии мелкой моторики рук. Речевая инструкция более 5 слов ребенком понимается с трудом, требуется повторения или объяснение. Артикуляционный аппарат у ребенка в норме. Речь быстрая, невнятная. Многие звуки просто «глотаются». Фразы односложные. Составляет простые предложения по картинке (с данным звуком по опорным словам). |
