Игры в изучении экономикиРефераты >> Педагогика >> Игры в изучении экономики
23. Митина Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. М.: МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002.
24. Оконь В. «Введение в общую дидактику» Пер. С.Кольского. – М.Высшая школа, 1990г.
25. Педагогика и психология высшей школы: учеб. пособие для вузов /М.В. Буланова – Топоркова. Ростов – на Дону; Феникс, 2002. – 539с.
26. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. М.: Росс. пед. агентство, 2006. 269 с.
27. Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: ИПО Профиздат, 2001. 191 с.
28. Подласый И.П Педагогика. – М.: Владос, 2001. – 398 с.
29. Полякова В.А. Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование //Педагогика. 2004. № 4.
30. Поташник М.А. Горе от «ума» / М.А. Поташник// народное образование. – 2005. №1 – с. 203 -215.
31. Райзберг В. Экономике учить и учиться // Народное образование. 2002. № 9-10.
32. Романова Н.И. Углубленное изучение экономики в школе // Школа и производство. 1993. № 5.
33. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М.: Школа-Пресс, 1997, Гл.
34. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 2001
35. Тюнников Ю.С. Культурно-образовательное пространство личности: в поисках проектных решений // Проектирование инновационных процессов в социокультурной и образовательной сферах: Материалы 3-й Междунар. науч. метод. конф., Сочи, 12-14 июня 2000 г. В 2 ч. Ч. 1 / Отв. ред. Ю.С. Тюнников, Г.В. Яковенко. Сочи: РИО СГУТиКД, 2000.
36. Хрупкий Е.А. Организация и проведение деловых игр: Учеб.-метод. пособие. М.: Высш. шк., 2004. 320 с.
37. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994.
38. Шелепина О.И., Рассадина Т.В. Применение дидактических игр в подготовке учителя технологии и предпринимательства// Технологическое образование и предпринимательство. Брянск: БГПУ, 1999. С. 120-122.
39. Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера. - М., 1992.
40. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1998. 301 с.
Приложение 1
ДЕЛОВАЯ ИГРА “НАЛОГОВЫЙ ИНСПЕКТОР”
ТДЦ:
Образовательная: Обобщение и закрепление знаний учащихся по пройденным темам курса. В игровой форме выявить теоретические знания и практические умения и навыки учащихся.
Развивающая: Способствовать развитию логического мышления; активизировать мыслительную деятельность учащихся.
Воспитательная: Формирование устойчивых интересов к профессии - налоговый инспектор. Воспитание профессионально важных качеств: творческая активность, дисциплинированность, потребность в постоянном совершенствование своих профессиональных знаний и умений.
Тип урока: проверка знаний по курсу.
Оснащение: карточки-задания, дидактические карточки.
Оборудование: ТСО – калькулятор.
ХОД УРОКА
|
I. Организационный момент |
(2) |
|
II. Вступительное слово учителя о роли налоговой службы в жизни страны |
(6) |
|
Правила проведения игры. | |
|
Сообщение целей урока. | |
|
Игра состоит из 5 раундов. | |
|
Каждый раунд выдержан во времени. | |
|
Вся группа делится на 2 команды - налоговые инспекции. | |
|
III. Представление команд и их капитанов - начальников налоговых инспекций |
(4) |
|
IV. Игра |
(60) |
|
1-й раунд: Мини-викторина |
(10) |
|
Цель: проверка знаний по всем темам курса (вопросы прилагаются). | |
|
1 балл за каждый верный ответ; если команда затрудняется дать ответ, право ответа переходит команде соперников. |
MAX – 11 баллов |
|
Дополнительный балл присваивается за досрочное и точное выполнение задания. | |
|
2-й раунд: Соотнести каждому налогу свои элементы налогообложения |
(8) |
|
Цель: проверка знаний по темам “Федеральные налоги”, карточка прилагается. 1 балл за каждый верный ответ. |
MAX – 15 баллов |
|
3-й раунд: Расчет налогов |
(12) |
|
Цель: проверка умений производить расчеты по налогам (задание прилагается). |
MAX – 5 баллов |
|
Конкурс капитанов: Расчет налогового вычета по НДФЛ. |
MAX – 5 баллов |
|
4-й раунд: Игра “Слова” |
(15) Цель: проверка знаний по терминологии налогообложения. |
|
1 балл за каждый профессиональный термин по налоговой системе. | |
|
5-й раунд: Мини-проект “Свой налог”. |
(15) |
|
Цель: применение знаний курса в жизненных ситуациях. |
MAX – 5 баллов |
|
V. Заключительная часть |
(8) |
1 РАУНД
ВОПРОСЫ:
1 команда
Что такое налог? (…обязательный платеж в казну государства)
Какие налоги называются федеральными? (…взимаются на территории всей РФ и зачисляются в федеральный бюджет - Москва)
Стимулирующая функция налогов? (…развитие перспективных отраслей, обеспечивающих вложения инвестиций в основной капитал)
Этот налог перераспределяет доходы высокооплачиваемых слоев населения, посредством установления его на “предметы роскоши”? (акцизы)
Формирование доходов государства, необходимых для реализации политических, социально-экономических задач – это функция? (фискальная)
Что называется ценой? (… денежное выражение стоимости товара)
Разница между выручкой и себестоимостью называется…? (прибылью)
Основная функция налогов? (… регулировать экономику)
