В перспективе смежных исследований, хотелось бы видеть более развернутый сценарий игры, который охватывал бы школьников разных возрастных категорий.

ЛИТЕРАТУРА

1. Божович Л.С. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. – 212 с.

2. Божович Л.С. Проблемы формирования личности (Под редакцией Фельдштейна Д.И.) — М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1995. – 352 с.

3. Бурлачук Л.Д., Морозов С.М., Словарь-справочник по психодиагностике. (Серия «Мастера психологии»). — СПб.: Питер Ком, 1999. – 528 с.

4. Венгер Л.Л., Слободчиков В.И., Эльконин Б.Д. Проблемы детской психологии и научное творчество Д.Б. Эльконина // Вопр. психол. 1988., №3, с. 20-30.

5. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6-ти т., т.4. — М., Педагогика, 1984. – 432 с.

6. Выготский Л.С. Проблема возраста // Вопросы детской психологии. — Спб.: Союз, 1997. – 224 с.

7. Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками // Психологическая наука и образование, 1997, №1, с. 66 – 75.

8. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопр. психол., 1994, №3, с. 43-52.

9. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. — М., Педагогика, 1991. – 328 с.

10. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. — М.: Просвещение,1989. – 254 с.

11. Краткий психологический словарь. – М., 1985.

12. Лукина А.К., Школа социальной деятельности подростка. Социально- педагогическое проектирование пространства школьной жизни, обеспечивающего эффективное развитие подростков / Методическое пособие – Красноярск, 2001. – 58 с.

13. Лукина А. К. Школа социальной деятельности подростка. Социально-педагогическое проектирование пространства школьной жизни, обеспечивающего эффективное развитие подростка. // Красноярск, 2003 – 60с.

14. Крылова Н.Б. Проектные методы против классно-урочной организации образования. М. 2002

15. Крылов Н.И. О намерениях старших школьников в отношении будущей профессии. Известия АПН РСФСР, вып. 123, 1967.

16. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях» Вопросы психологии, 1997, №4,

17. Обухова Л.Ф. Детская (Возрастная) психология. — М.: «Роспедагентство», 1996. – 374 с.

18. Педология юности: Сб. статей / под. ред. А.М. Арямова. – М. – Л., 1931.

19. Педагогика развития: Сб. статей / - Красноярск 2002г.

20. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 680 с.

21. Подласый И. Будим учить основательно и продуктивно.//Народное образование. 2004. №7 (№1340)

22. Поливанова К.Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопросы психологии, 1996, №1, с. 21 — 31.

23. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.: Ин-т практической психологии, Воронеж: НПО «Модек», 1966. – 256 с.

24. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – Спб.: Питер. 2000. – 624 с.

25. Равен Дж. Компетентность в современном обществе. / Пер. с англ. – М., «Когито-Центр», 2002. – 396 с.

26. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – в 2-х томах. – М.: Педагогика, 1989, т. 2. – 328 с.

27. Собкин В.И. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование. М.: ИСО РАО, 1997.

28. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. — М.,1995. – 512 с.

29. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. Избранные психологический труды. – М.: Ин-т практической психологии, Воронеж: НПО «Модек», 1996. – 512 с.

30. Формирование личности старшеклассника. / Под ред. Дубровиной И.В. – М.: Педагогика, 1989. – 169 с.

31. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М.: «Педагогика-Пресс»,1993. – 144 с.

32. Фрейд З. Я и Оно: сочинения. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс; Харьков: Изд-во «Фолио», 1998. – 1040 с.

33. Фрейд З. Торможения, симптомы и тревожность, 1922.

34. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — М.: Интерпракс, 1995. – 288 с.

35. Щедровицкий Г.П. Избранные труды. – М.: Шк.Культ.Полит. 1995. – 800 с.

36. Щедровицкий П.Г. Узловые проблемы современного общества и требования к старшей школе. // Старшая школа как взрослая жизнь: программирование содержания образования. Материалы семинара, Красноярск, 2000.

37. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996. – 344 с.

38. Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Ленато, АСТ, Фонд «Университетская книга», 1996. – 590 с.

39. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации. – М.: «Ин-т практической психологии», Воронеж: НПО «Модек», 1998. – 304 с