В основу учебных курсов Виртуальной школы положены методики ведущих специалистов и учителей-практиков. Учебные курсы состоят из ряда интерактивных Уроков, которые разбиты на несколько частей, и включают объяснение нового материала, вопросы для закрепления материала (вопросы для самоконтроля), задачи и выводы к уроку.

Регистрация учащихся позволяет вести учет их успеваемости. Данный сервис существенно облегчает Учителю процесс корректировки обучения, так как в наглядной форме показывается степень «прохождения» той или иной темы Учеником. Ознакомившись с результатами, Учителю будет нетрудно выделить тематический материал, который требует дополнительной проработки с конкретным Учеником.

Наличие большого набора Медиаобъектов в значительной степени способствует эффективному усвоению учебного материала, делает процесс обучения и разнообразным и увлекательным.

В Виртуальной школе создан режим «диалога» Учителя с Учеником. В течение урока, после объяснения нового понятия, интерактивный курс ставит перед Учеником вопросы, которые призваны оценить степень усвоения пройденного материала. После изучения теоретической части Ученику предстоит выполнить ряд задач и проверочных упражнений.

Дополнительные сервисы при выполнении тестовых упражнений: <ПОДСКАЗКА> и <ОТВЕТ> помогут учащемуся лучше разобраться в материале, но это отразится на итоговой оценке за Урок.

В разделе Выводы собраны все основные понятия по теме Урока, что с одной стороны закрепляет пройденный материал, а с другой облегчает повторение материала и подготовку к контрольным работам. В разделе СПРАВОЧНИКИ ученик может найти определения, законы, теоремы и аксиомы, справочные таблицы.

Использование Виртуальной школы не только даст возможность школьнику объективно оценить свои знания, но и научит самостоятельности и ответственности по отношению к учебе.

С помощью Виртуальной школы Учитель может отслеживать в режиме реального времени этапы прохождения урока, проводить тестирование группы учащихся по учебным предметам с отражением объективных результатов на компьютере преподавателя.

Все результаты тестирования, контрольных занятий хранятся в индивидуальных Дневниках успеваемости учеников. В руководстве пользователя приведена таблица соответствия заработанных учеником баллов и школьных отметок, что облегчает работу учителя по выставлению оценок за сделанную Учеником работу в классный журнал.

Интернет-школа позволяет решить следующие дидактические задачи:

· Оказание учебно-методической помощи и информационной поддержки учащихся в самостоятельной работе над учебным материалом при использовании учителем таких педагогических технологий как: метод проектов, исследовательский метод, разноуровневая технология организации учебного процесса и т.д. или при желании учащегося углубить свои знания по отдельным предметам, разделам, вопросам программы, либо ликвидировать пробелы в знаниях, с целью формирования ключевой компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных;

· Предоставление возможности получения образования людям с ограниченными физическими возможностями и отбывающим сроки в местах лишения свободы, то есть обучаться дистанционно, если в силу субъективных или объективных причин нет возможности посещать очную школу в какой-то период жизни, и таким образом получить общее среднее образование;

· Предоставление возможности получения образования людям, предпочитающим домашнее обучение по религиозным и этнокультурным соображениям или изучение одного или нескольких предметов базового учебного плана дистанционно в случае, например, отсутствия квалифицированного преподавателя в школе;

· Оказание мультимедийной поддержки урока с целью реализации дидактического принципа наглядности (иллюстративный материал – интерактивы, лекции)

· Оказание методической помощи учителю в учете и контроле усвоенного объема учебной информации, формировании отчетности;

· Оказание методической поддержки молодых специалистов в конструировании плана урока, использовании мультимедийных средств обучения.

Интернет-школа позволяет решить следующие методические задачи:

- формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации

- формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием НИТ

- формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся

- формировать навыки работы в команде

- развивать умение сформулировать задачу и кооперативно ее решить

- формировать навыки самоконтроля

- формировать мотивацию к учению в целом и к конкретному курсу в частности.

Реализация дистанционного обучения через Интернет.

В современных условиях общество ставит перед образованием задачу предоставить каждому человеку свободный открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей. При этом нужно обеспечить его подготовку к жизни в условиях быстрой смены информационных потоков, к возможной смене профессии, к активной, самостоятельной деятельности, к общению с людьми, принадлежащими к различным социокультурным обществам, к быстрой адаптации в новых условиях деятельности.

Необходимость обучения и переобучения уже в ближайшем будущем большого количества работников различных специальностей повлекла за собой появление такой новой формы образования как дистанционное обучение.

Под дистанционным обучением мы понимаем разновидность заочного обучения, предусматривающую активный обмен информацией между всеми участниками обучения и использующую в максимальной степени современные средства новых информационных технологий, включая компьютерные телекоммуникации.

Дистанционное обучение, организованное на базе компьютерных телекоммуникаций, занимает все большее место как в российской, так и в зарубежной системе образования. Практически во всех ведущих вузах России уже существуют кафедры дистанционного обучения, с 1996 года действует общегосударственная программа развития системы дистанционного обучения. На реализацию этой программы выделено немало средств, создана материальная база - университетские телекоммуникационные центры с прямым выходом в Интернет, идет постепенное наполнение отечественных серверов информацией образовательного характера, создаются электронные архивы и библиотеки. За последние 1-2 года стали появляться различные дистанционные курсы для желающих получить среднее специальное, высшее образование или повысить свою квалификацию. Вместе с тем, широкое развитие дистанционного обучения пробуксовывает, что выражается прежде всего в том, что:

большинство дистанционных курсов по сути своей ничем не отличаются от традиционного заочного обучения (отсутствуют постоянные контакты между преподавателями и обучающимися, проводятся обязательные очные сессии и т.п.;

дистанционные курсы, как правило, не становятся экономически эффективными;