[1] Шматко Н.Д. Новые формы организации коррекционной помощи детям с отклонениями в развитии // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 3. – С. 51.

[2] Гончарова Е. Парадоксы отклоняющегося развития // Дошкольное воспитание, 2006. - №2. – С. 49.

[3] Там же.

[4] Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М., Академический проект, 2000. – С. 81.

[5] Гонеев А. Д. Основы коррекционной педагогики: учеб. пособие для вузов / под ред. В. А. Сластенина. – 3-е изд., перераб. - М.: Академия, 2004. – С. 15.

[6] Ковалев В. В.Психиатрия детского возраста. - М., 1995 – С. 27.

[7] Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей дошкольного возраста. - М.: Академия, 2003. - С. 17.

[8]Там же.

[9] Специальная дошкольная педагогика / под ред. Стребелевой. – М., 2001. С. 28.

[10] Там же.

[11] Гаврилушкина О. Об организации воспитания детей с недостатками умственного развития // Дошкольное воспитание, 1998 - №2. – С. 24.

[12] Специальная дошкольная педагогика / под ред. Стребелевой. – М., 2001.- С.39.

[13] Там же. С. 41.

[14] Шевченко С. Г. Коррекционно — развивающее обучение. Организационно — педагогические аспекты. – М.: Владос, 2001. С. 29.