Методика личностного дифференциала (ЛД)

Тест Кэттелла (16PF – опросник)

Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича

Определение направленности личности (ориентационная анкета Б. Басса)

3. Диагностика межличностных отношений в коллективе и семье

Экспериментально-психологическая методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга

Рисуночный тест «Деловые ситуации» – модификация метода С. Розенцвейга

Методика определения стиля руководства трудовым коллективом А.Л. Журавлева, (адаптация В.П. Захарова)

Методика «Выявление стиля саморегуляции деятельности»

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири (опросник из 128 вопросов)

Методика «Q‑сортировка» В. Стефансона (60 утверждений)

Тест описания поведения К. Томаса (30 пар высказываний)

Метод социометрических измерений (социометрия)

«Экспресс-методика» по изучению социально-психологического климата в трудовом коллективе (8 вопросов)

Методика PARJ (Е.С. Шеффер, Р.К. Белл)

Методика Рене Жиля предназначена для изучения социальной приспособленности ребенка, его взаимоотношений с окружающими

4. Тесты профессиональной ориентации

Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест Е.П. Ильина)

Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)

Методика «Карта интересов»

Методика «Определение предпочтительного типа будущей профессии» основывается на классификации Е.А. Климова

Методика экспресс-диагностики характерологических черт личности – опросник Айзенка – рассчитана на испытуемых 12–17 лет

Тест механической понятливости В.П. Захарова (на основе теста Беннетта).

Заключение

Профконсультация – это помощь в профессиональном самоопределении человека, основанная на индивидуальном изучении личности. Она включает тестирование и беседу с психологом.

Работа по профессиональному самоопределению требует много времени, сюда включаются:

1. Консультация психолога-профконсультанта;

2. Выбор профессии (определение типа профессии, соответствующего Вашим индивидуальным особенностям, интересам и способностям);

3. Определение общих способностей (интеллект, характер и т.п.);

4. Определение специальных способностей, обеспечивающих успешность в определенной сфере деятельности);

5. Определение индивидуальных особенностей, позволяющих успешно спланировать карьеру;

6. Беседа с родителями по результатам тестирования ребенка.

Одна из основных задач консультирования – это профориентация.

Профессиональное самоопределение личности – очень важный момент вообще в жизни человека. Выбор профессии имеет самое прямое отношение к удовлетворенности жизнью, к будущему человека.

Профконсультанты должны быть востребованы в обществе также как врачи, учителя и представители других профессий, т. к. именно профконсультанты могут вовремя направить подростка на правильный путь и помочь ему избежать ошибки.

Литература

1. Антология социальной работы. В 5 т. – Т. 1 История социальной помощи в России / Сост. М.В. Фирсов. – М., 2005. – С. 288.

2. Климов В.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2007.

3. Климов Е.А Психология профессионала. Избр. псих. тр. – М.: АП и СН Моск. псих.-соц. ин.‑т, 2007.

4. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1984. – С. 158.

5. Климов Е.А. Как выбирать профессию: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1984.

6. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы проф. консультирования. – М.: Знание, 1983.

7. Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – С. 221.

8. Основы профессиональной ориентации молодежи: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.П. Дурасановой. – Балашов: Изд-во «Николаев», 2008. – 68 с.

9. Программа и методика организации и проведения профессиональных проб / Отв. ред. В.А. Власов. – Ярославль, 2004. – С. 69.

10. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе // Вопросы психологии. – 2007. – №1.

11. Пряжников Н.С. Профессиональное самоопределение в культурно-исторической перспективе / Вопросы психологии. – 2007. – №1. – С. 16–19.