«Труд детей в природе» - это наиболее доступный для детей вид труда, имеющий ощутимый и значительный результат. В труде идет активный процесс познания и применения полученных знаний.

«Работа в уголке природы» - поможет познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней. В процессе ухода за животными и растениями, находящимися в уголке, дети получают представление о разнообразии растительного и животного мира, о том, как растение развивается и растет, условие для них нужно создавать.

«Элементарная поисковая деятельность» - помогает развивать наблюдательность, активизирует мыслительную деятельность. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей.

Таким образом цель исследования: изучить влияние и значение объектов природы и природных материалов на сенсорное развитие детей дошкольного возраста – достигнута.

Задачи:

o изучить и проанализировать литературу по вопросам экологического образования детей дошкольного возраста;

o изучить методы и приёмы формирования экологической культуры детей дошкольного возраста;

o провести анкетирование среди родителей подготовительной группы №3, в ДОУ №138, с целью проверки работы родителей с детьми по формированию экологической культуры вне ДОУ;

o исследовать методы и приемы сенсорного воспитания детей дошкольного возраста посредством объектов природы и природных материалов – реализованы.

Результат исследования рекомендовано использовать в практике работниками дошкольного учреждения, студентам педагогического колледжа, дошкольного отделения, а также для проверки консультаций с родителями детей дошкольного возраста.

Список литературы

1. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей: форма, цвет, звук. – Ярославль, 1997.

2. «Вайнерман С.М. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. – М., 2001.

3. Гурин Ю.В. Энциклопедия обучающих загадок. – М., 2002.

4. Дыбина О.В. и др. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М., 2001.

5. СТАТЬЯ, АВТОРЫ//Дошкольное воспитание. - № 11. – 2006.

6. Каменева Л.А. Как знакомить дошкольников с природой. - М., 1983.

7. Кондратьева Н.Н. Мы. Программа экологического образования детей. – М., 2005.

8. Марковская М.М. Уголок природы в детском саду. – М., 1989.

9. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой – М., 2005.

10. .Методика ознакомления детей с природой в детском саду»./ Под ред. П.Г. Саморуковой - М., 1991.

11. .Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования. – М., 2002.

12. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников. Учебное пособие для студентов. – М., 1999.

13. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992.

14. Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2005.

15. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. – М., 2001.

16. Рунова М.А. и др. Ознакомление с природой через движение: интегрированные занятия. – М., 2006.

17. Урунтаева Г.А. «Дошкольная психология». – М., 1997.

18. «Экологическое воспитание дошкольников». Пособие для специалистов дошкольного воспитания./Автор-сост. С.Н. Николаева – М., 1998.