Тест на проверку умения анализировать, рисунки-варианты

по А. З. Заку

В первой группе варьируются самые простые задачи с 1-4, в их изображениях варьируются два элемента.

Ко второй группе относятся задачи 5-8. В их условиях варьируются 3 элемента.

К третей группе относятся задачи 9-12. В их условиях варьируются четыре элемента.

К четвертой группе относятся задачи 13-16 самые сложные. В их условиях варьируются пять элементов. Задачи следует решить за 20 минут, сколько успеют.

После обработки результатов решения 16 указанных задач, которые (из этих 16) успел решить ребенок, можно судить об уровне развития у него способности анализировать.

Если ребенок успешно справился с задачами 1-4 и не смог или не успел решить остальные задачи, то можно считать, что он проявил первый уровень развития способности анализировать.

Если ученик справился с задачами 1-8, т.е. с задачами первой и второй группы, то можно считать, что он проявил второй уровень развития этой способности.

Если правильно решены задачи 1-12, то можно считать, что в этом случае проявился третий уровень развития способности.

Если же правильно решены все задачи, то можно считать, что в этом случае проявился четвертый уровень развития способностей анализировать.

Результаты решения (16) задач детьми можно обрабатывать по ключу.

В задаче 1 правильный ответ изображение 4;

В задаче 2: изображение 7;

В задаче 3: изображение 5;

В задаче 4: изображение 6;

В задаче 5: изображение 1;

В задаче 6: изображение 3;

В задаче 7: изображение 3;

В задаче 8: изображение 4;

В задаче 9: изображение 2;

В задаче 10: изображение 7;

В задаче 11: изображение 5;

В задаче 12: изображение 4;

В задаче 13: изображение 6;

В задаче 14: изображение 7;

В задаче 15: изображение 1;

В задаче 16: изображение 8.

Приложение 3

Методика «Лесенка уроков»

С помощью этой методике выявляется степень сформированности познавательной мотивации активности школьников.

Ребенку предлагаются карточки, обозначающие уроки в школе.

Уроки делятся на две группы:

Уроки основного цикла (математика, письмо, чтение, природоведение), уроки дополнительного цикла – общеразвивающие предметы (физкультура, рисование, труд, пение, музыка).

Учитель показывает карточки и проводит беседу о школе с показом карточек.

Предлагается составить расписание уроков на день. Для этого надо разложить карточки, обозначающие уроки, одну за другой.

Какой урок будет первым?

Какой следующим?

Если сумма порядковых номеров основных предметов меньше суммы порядковых номеров общеобразовательных предметов, то познавательная мотивация ребенка сформирована.

Основные предметы: Общеразвивающие предметы

Русский язык -2 Музыка – 1

Математика – 3 Труд – 5

Чтение - 4 Физкультура – 7

Природоведение – 6 Рисование – 8

15 21

Приложение 4

Методика «Мой класс, моя учительница»

Детям предлагается лист бумаги из альбома, цветные карандаши, ластик.

Предлагается, нарисовать свой класс и свою учительницу.