Список литературы:

1. Акимова С. Н.: «Звуковой светофор», «Начальная школа», №1. 2000г., стр. – 53 – 54.

2. Богданова Г. А.: «Опрос на уроках русского языка», Москва «Просвещение» 1989г.

3. Болотина Л. Р.: «Педагогика», Москва «Просвещение» 1987г.

4. Бутенко Т. А., Пожидаева Т. Ф.: «Особенности контроля и оценки результатов обучения в начальной школе», Выпуск 2, Ростов – на – Дону, Издательство РОИПК и ПРО, 2005г.

5. Водянский А. М., Петрова М. А.: «Примерные программы начального общего образования», Москва «Дрофа», 1999г.

6. Воронцов А. Б.: «Некоторые подходы к вопросу контроля и оценки учебной деятельности учащихся», «Начальная школа», №7, 1999г, стр. 61 – 71.

7. Горецкая Г. И.: «Организация учебно – воспитательного процесса в школе», Москва «Просвещение», 1977г.

8. Дубровина И. В.: «Психология», Москва «Академия», 2004г.

9. Львов М. Р.: «Словарь – справочник по методике преподавания русского языка», Москва «Академия», 1999г.

10. Львов М. Р., Горецкий В. Г.: «Методика преподавания русского языка в начальных классах», Москва «Академия», 2000г.

11. Муравьев Е. М., Богоявленская А. Е: «Справочник администрации школы по организации учебно – воспитательного процесса» часть II.

Приложение 1

Деталь № 1. Деталь № 1.

Берется продолговатый лист картона (105 × 240 мм). В верхней его части круг, разделенный на 6 цветных секторов. Во втором круге аналогичного диаметра вырезается сектор с углом 60 градусов. Верхний круг белого цвета накладывается на нижний, цветной, и крепится с ним с помощью винта и гайки. На нижней части пособия – полоса с шестью цветными клетками, а еще ниже – восемь строк с обозначениями букв и орфографическими терминами. Главное, чтобы все сектора совпадали по цвету, так как именно определенный цвет, включенных на пособиях, помогает учителю за несколько секунд проверить весь класс. [1; 53]

Приложение 2

Примерные проверочные работы по русскому языку за первое полугодие

I класс

Цель работы: проанализировать, как происходит процесс формирования первоначального навыка письма.

1. Разыгралась легких тучек детвора,

Растеряла дождинки с буквами.

Д…ждь, …зб…шк…, м…л…ш, д…т… .

Запиши слова, вставляя гласны буквы.

Каких гласных букв не оказалось в словах?

Запиши их на новой строке.

2. Подумай, есть ли разница в словах кот, котенок, зайка, зайчишка.

Выпиши слова, в которых есть три гласных буквы. Раздели дугой эти слова на слоги.

3. Составь из букв слова.

ш у л с

м и т е

Прочитай их. Из этих слов составь и запиши предложения.

4. В какую игру ты любишь играть во дворе?

Я люблю… играть в снежки

играть в прятки

играть в футбол

лепить снеговика

Допиши предложения.

5. Перечитай слова.

Грибок, удочка, утро, клен, трава.

В каких словах прячутся (скрываются) новые слова?

Найди и запиши их. Подчеркни буквы, обозначающие согласные звуки.

6. Запиши под диктовку с последующим разбором.

Кусты, волки, зайка, парк.

Запиши предложения.

У Лизы розы.

Скоро зима.

У Никиты новые санки.

Вот ваш двор.

7. Графический диктант.

Самолет поднялся в воздух. Димка летел домой. Вот и Москва. Москва – главный город страны.

II класс

Диктант

Цель работы: проверить сформированность навыка правописания.

Объем работы: 25 – 30 слов.

Дома.

Мы жили на даче. Утром бабушка звала к столу. На столе свежий хлеб и ватрушки. Олег и Ольга любили ватрушки. Душистый чай дымился в чашках. С озера прибежала собака Альма.

Слова для справок: прибежала.

Проверочное списывание.

Цель работы: проверить на сколько у учащихся сформирован навык грамотно списывать с доски.

Объем работы: 25 – 30 слов.

На реке.

Мы плыли на лодке по тихой речушке. Брат работал веслами. Мама любовалась белыми кувшинками. Я опустил руку в воду. Вода была теплой и чистой. Под водой проплыла стайка мальков. [15; 67]