Заключение

Система образования в России переживает сейчас радикальные изменения, затрагивающие все ее элементы и звенья. Переход К 12-летнему среднему образованию, введение единого стандартизированного федерального выпускного экзамена, позволяющего без экзамена поступать в любой вуз в случае набора нужного числа баллов, хотя и вызывают много споров, но идут в русле тенденции сближения с мировой практикой системы образования.

Новой государственной социальной политикой становится политика субсидиарного государства. Наряду с государственными учебными заведениями возникают альтернативные, в том числе и частные. Расширяются возможности выбора вариативных форм образования (лицеи, гимназии, колледжи, профильные классы и т.д.). Параллельно с системой бесплатного образования существует платное во всех звеньях - от детских садов и до университетов. Государство заботится о том, чтобы бюджетное финансирование образовательных учреждений, проектов было прозрачно, контролируемо, а оплата каждого учащегося осуществлялась из бюджета адресно, индивидуально. Бюджетные средства на выполнение образовательных проектов как госзаказ станут распределяться на конкурсной основе между образовательными учреждениями как государственными, так и негосударственными. Привлечение инвестиций в сферу образования, инвестиции в человека становятся государственной политикой. Развивается нормативная правовая база в области образования: постановлениями Правительства Российской Федерации утверждены типовые положения обо всех основных типах и видах образовательных учреждений, государственные образовательные стандарты среднего и высшего профессионального образования. Государственные социальные гарантии обучающимся в основном выражаются в реализации прав граждан на бесплатное общее образование.

Список литературы

1. К проблеме оценки качества образования// Экономика в школе. 2003. № 2. - С. 46-50.

2. Философская машина экономики/ /Школьный экономический журнал 2002. № 3 - С. 31-37.

3. Россияне империи времени упадка// Моё отечество, 2001. № 3. - С. 29-40.

4. О методе описания динамики объектов институциональных структур и рассогласований, возникающих в процессах импорта и легализации институтов (на примере россий­ской экономики 90-х годов). - М.:ГУ-ВШЭ, материалы научногосеминара кафедры экономической теории, 29 февраля 2000.

5. Система образования как объект соглашения//Высшее образование в Российской Федерации. 2000. №3. -С. 81-91.