Ввиду того, что изготовление описанного выше изделия не требует затрат времени учащихся больше, чем это предусмотрено учебным планом и данная деятельность направлена на выработку у учащихся умений и навыков, описанный механизм не должен рассматриваться как механизм извлечения необлагаемой налогами прибыли с использованием труда учащихся.

Заключение.

В настоящей работе было рассмотрено применение опыта педагогического наследия А.С.Макаренко в условиях изменившейся социально-экономических условий в стране, путем корректировки доминанты у учащегося вызванной неблагоприятным влиянием среды и выработки устойчивого интереса к производительному труду в коллективе.

Механизм заинтересованности учащегося в получении результатов труда и, как следствие, полезности его (учащегося) обществу есть реализация изложенных в Педагогических сочинениях А.С.Макаренко положений о необходимости "гармонизации личных и общественных интересов".

Вышеизложенное вполне осуществимо в условиях любой из школ Санкт-Петербурга, при этом существенно, что организация предпринимательской деятельности в школьных мастреских позволит помимо решения задач настоящей работы решить ряд насущных проблем конкретной школы путем направления части средств, вырученных в результате предпринимательской деятельности на текущие нужды школы, что как никогда актуально в условиях неудовлетворительного финансирования образовательных учреждений.

Список литературы.

Федеральный Закон Российской Федерации об образовании от 13.01.96 №12-Ф3, Собрание Законодательства Российской Федерации ‑ М, 1996

Федеральный Закон Российской Федерации о бухгалтерском учете от 21.11.96 №129-ФЗ, Собрание Законодательства Российской Федерации ‑ М, 1996

Закон Санкт-Петербурга "О внесении изменения в Закон Санкт-Петербурга "О некоторых вопросах налогообложения в 1997-99 г.г." №130-41 от 11.07.97, официальная рассылка Законодательного Собрания Санкт-Петербурга

Барбашов Ф.А. Фрезерные работы ‑ М., Высшая школа 1986

Выготский Л.С. Избранные психологические исследования ‑ М., 1956

Выготский Л.С. Развитие высших психических функций ‑ М., 1960

Макаренко А.С. Педагогические сочинения ‑ М., 1984

Павлова М.Т. Педагогическая система А.С.Макаренко и современность ‑ М., 1980

Ухтомский А.А. Собрание сочинений ‑ Л., 1962

План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятий и инструкция по его применению ‑ М., Инфра-М, 1997

Приложение.

Многообразие объектов предпринимательской деятельности в школьных мастерских. От простейших конструкций из проволоки, алюминиевого профиля, до сооружения выставочного зала в непригодном для косметического ремонта помещении.

Держатели, вешалки, кронштейны

Изделия из проволоки

Торгово-выставочное оборудование из алюминиевого профиля с заполнениями из стекла и ламинированной ДВП. Приведены цены рынка Санкт-Петербурга.

Торговое оборудование из алюминиевого профиля и заполнений из стекла и проволоки.

В обветшалом здании школы нельзя делать

косметический ремонт, т.к. школа занимает

здание-памятник, охраняемый государством.

Средств на реставрацию у балансодержателя здания ‑

РОНО нет. В этой ситуации целесообразно

законсервировать представляющие художественную

ценность фрагменты интерьера, а внутри помещения

путем применения алюминиевого профиля оборудовать

зал для демонстрации предметов труда

потенциальным заказчикам.

[1] Согласно плану счетов бухгалтерского учета: Счет 96 "Целевые финансирования и поступления"

[2] Счет 51 “Расчетный счет”

[3] Счет 60 “Расчеты с поставщиками и подрядчиками”

[4] Счет 10 “Материалы”

[5] Счет 26 “Общехозяйственные расходы”

[6] Счет 12 “Малоценные и быстроизнашивающиеся предметы”

[7] Счет 13 “Износ малоценных и быстроизнашивающихся предметов”