Итак, при регулярном проведении таких видеопрактикумов создаются благоприятные условия для формирования рефлексии – ценного качества профессионального педагогического мышления.

Мы выражаем благодарность педагогам школ №№ 34, 43, 86 Апиненковой Е.В., Баженовой А.В., Добротворской А.К., Карасевой Г.С., Масленниковой О.Е., Мингазовой Т.В.,Мингалевой Е.Е., Некрасовой В.В., Скакун Т.В., Славновой С.В., Тиуновой Е.В., Чухаревой Г.Л. за проведенные ими уроки для создания видеоматериала и видеопрактикума.

Считаем, что дипломная работа представляет интерес для преподавателей факультета Педагогики и Методики Начального Образования, в первую очередь для кафедры психологии.

Эта работа «лишь» первые шаги по созданию видеопрактикумов по психологии обучения направленная на развитие профессионального рефлексивного мышления, положившая начало для дальнейших разработок исследований в этой области.

Литература.

1. «Актуальные проблемы развития образования города до 2000 года». (Материалы августовского совещания руководителей образовательных учреждений), Управление образования администрации города

Нижний Тагил, 27 августа, 1996г.-39с.

2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды, в 2т., Т2,

М.: Педагогика, 1980г.-283с.

3. Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления, М.: Экономика, 1991.-415с

4. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды, М: Педагогика, 1989.-558с.

5. Баранов С.П. Педагогика. Под ред. С.П.Баранова, Р.В. Воликова, В.А. Сластенина, М.: Просвещение, 1976.-346с

6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии, М.: Просвещение, 1989.-217с.

7. Бросалина Г.М. Инновационные методы обучения в вузе. Мурманск, 1993.-216с.

8. Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика, М.: Мысль, 1970.-191с.

9. Вербитский А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход, М.: Высшая школа, 1991.-207с.

10. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе, М.: Просвещение, 1965.-172с.

11. Грановская Р.М. Элементы практической психологии, Л.: Издательство Ленинградского университета, 1988.-560с.

12. Давыдов В.В. Виды общения в обучении, М.: Педагогика, 1972.-423с.

13. Забродин Ю.М., Зазыкин В.Г., Зотова О.И. и др. Проблемы психологии труда и профессии.//Психологический журнал, М.: Педагогика, 1981,№2,с.4-7.

14. Ительсон Л.Б. Учебная деятельность. Ее источники, структура и условия.// Хрестоматия по возрастной психологии, М.: Педагогика, 1994.-364с.

15. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования, П.: Земля,1915.-434с.

16. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности педагога и мастера производственного обучения, М.: Высшая школа, 1990.-119с.

17. Кузьмина Н.В., Кухарев Н.В. Психологическая структура деятельности учителя, Томск, 1976.-315с.

18. Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых, М.: Педагогика, 1985.-196с.

19. Кулюткин Ю.Н., Сухотская Г.С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы, М.: Педагогика, 1981.-118с.

20. Кулюткина Ю.Н., Сухотская Г.С. Моделирование педагогических ситуаций, М.: Педагогика, 1981.-118с.

21. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология, М.: Наука, 1960.-268с.

22. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии, М.: Педагогика, 1989.-218с.

23. Маркелова В.А. Методы обучения, М.: Высшая школа, 1978.-237с.

24. Маркова А.К. Психология труда учителя, М.: Просвещение, 1993.-190с.

25. Маркова А.К. Психологические особенности педагогической деятельности, общения и личности учителя// Школа и производство, М.: Наука, 1988,№12, с.6-9.

26. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении, М.: Педагогика,1972.-170с.

27. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал, М.: Дело, 1994.-216с.

28. Немов Р.С. Психология, в 3 т., Т1, М.: Просвещение, Владос, 1995.-288с.

29. Образование в Свердловской области: Состояние и пути развития.// Региональный доклад 1994 года. Екатеринбург.-34с.

30. Орлов А.А. Формирование педагогического мышления// Советская педагогика, М.: Педагогика, 1990, №1, с. 7-10.

31. Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность//Педагогика, М.: Педагогика, 1995, №6, с.63-68.

32. Орлов В.И. Методы обучения в средней специальной школе, М.: Педагогика, 1993.-141с.

33. Осипова Е.К. Структура педагогического мышления учителя// Советская педагогика, М.: Педагогика, 1987,№5,с.42-44.

34. Основные направления развития школьного оборудования и учебно-материальной базы общеобразовательной школы на 1982-1990г./ Под ред. С.Г. Шаповаленко, М.: АПН СССР , 1979.-195с.

35. Педагогика/ Под ред. Ю.К. Бабанского, М.: Просвещение, 1988,-480с.

36. Пекун А.Г. Технология активных методов обучения, Минск, 1992.-117с.

37. Прессман Л.П. Методика применения технических средств обучения, М.: Техника, 1988.-264с.

38. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий, М.: Высшая школа, 1981.-175с.

39. Программа – 2 развития образования в Свердловской области на 1996-2000 годы// Нестеров В.В., Докучаева Л.Н., Ильясов К.П. и др., Екатеринбург.: Департамент образования Свердловской области. – 46с.

40. Программа деятельности управления образования администрации города по развитию образования в г.Нижний Тагил на 1996-2000 годы. г.Н.Тагил, 1996г-32с.

41. Слободчиков В.И., Исаева Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности (Учебное пособие для вузов.), М.: Школа-пресс, 1995.-383с.

42. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности, М.: Педагогика,1995.-204с.

43. Смолкин А.М. Методы активного обучения, М.: Высшая школа, 1991.-207с.

44. Теплов Б.М. Избранные труды, в 2 т., т1, М.: Наука,1985.-402с.

45. Теплов Б.М. Практическое мышление// Хрестоматия по общей психологии мышления, М.: Педагогика, 1981.-177с.

46. Уман А.И. Психологический подход к обучению, Москва-Орел, 1997.-216с.

47. Учителю о педагогической технике./ Под ред. Л.И. Рувинского, М.: Техника,1987.-154с.

48. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы// Собр. соч., М, 1948.-326с.

49. Фридман Л.М. Методы и приемы обучения: Психологический справочникучителя, М.: Педагогика, 1991,-173с.

50. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии./ Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис, М.: Издательство Московского Университета, 1981.-304с.

51. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении, Томск «Пелинг», 1993.-161с.

52. Цукерман Г.А. Зачем детям учиться вместе? М.: Знание, 1996, №2

53. Чошанов М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения// Народное образование, 1996,№2

54. Шаболин Ю.Е. Методы и средства совершенствования учебного процесса в вузе, Томск.: Издательство Томского Университета, 1983.-175с.

55. Щербаков А.И Психология труда и личности учителя, Ленинград, 1976.-97с.