Роль налогов в формировании доходов бюджета РФ
Специальные адреса
В протоколе IP существует несколько соглашений об особой интерпретации IP-адресов:
· если IР-адрес состоит только из _, то он обозначает адрес того узла, который сгенерировал этот пакет;
· если в поле номера сети стоят _, то по умолчанию считается, что этот узел принадлежит той же самой сети, что и узел, который отправил пакет;
· если все двоичные разряды IP-адреса равны , то пакет с таким адресом назначения должен рассылаться всем узлам, находящимся в той же сети, что и источник этого пакета. Такая рассылка называется ;
· если в поле адреса назначения стоят сплошные 1, то пакет, имеющий такой адрес рассылается _. Такая рассылка ;
· адрес _ зарезервирован для организации обратной связи при тестировании работы программного обеспечения узла без реальной отправки пакета по сети. Этот адрес имеет название .
Форма группового IP-адреса - _ - означает, что данный пакет должен быть доставлен , которые образуют группу с номером, указанным в поле адреса. Узлы сами идентифицируют себя, то есть определяют, к какой из групп они относятся. Один и тот же узел может входить в несколько групп. Такие сообщения в отличие от широковещательных называются _. Групповой адрес не делится на _ и _ и обрабатывается маршрутизатором особым образом.
3.2 Разработка опорного конспекта
3.3 Разработка теста
Тест тематического контроля.
Вариант №1.
В заданиях с 1 по 13 выберите правильный вариант ответа.
Задание 1.
IP-адрес состоит из двух частей — идентификатора сети (network ID) и идентификатора узла (host ID)
А) Да
Б) Нет
Задание 2.
Если первые два бита адреса равны 10, то сеть относится к классу
А) A
Б) B
В) C
Г) D
Задание 3.
Какая часть адреса относится к номеру сети, а какая – к номеру узла, определяется значениями первых бит IP-адреса.
А) Да
Б) Нет
Задание 4.
Двоичная запись маски содержит единицы в тех разрядах, которые должны в IP-адресе интерпретироваться как адрес сети
А) Да
Б) Нет
Задание 5.
При уменьшении количества бит для маски подсети количество подсетей
А) Увеличивается;
Б) Не изменяется;
В) Уменьшается;
Задание 6.
При увеличенииколичества бит для маски подсети число узлов в каждой подсети
А) Увеличивается;
Б) Не изменяется;
В) Уменьшается;
Задание 7.
IP-адрес имеет длину 4байта
А) Да;
Б) Нет;
Задание 8.
Маска – число, которое используется в паре с MAC адресом
А) Да;
Б) Нет;
Задание 9.
Максимальное количество хостов сети 192.168.0.0/27
А)254
Б)30
В)2
Г)32
Задание 10.
Двоичная запись маски содержит единицы в тех разрядах, которые должны в IP-адресе интерпретироваться как номер
А) Сети
Б) Узла
Задание 11.
Маска – уникальный идентификатор устройства, подключенного к локальной или глобальной компьютерной TCP/IP сети
А) Да;
Б) Нет;
Задание 12.
Подсеть это физический сегмент TCP/IP сети, в котором используются IP адреса с общим идентификатором сети.
А) Да;
Б) Нет;
Задание 13.
В IP-адресе все биты не могут быть установленными в 1
А) Да;
Б) Нет;
В заданиях с 14 по 15 выберите правильные варианты ответов
Задание 14.
Использование подсетей позволяет :
А) Совместно использовать различные сетевые технологии;
Б) Увеличить общую пропускную способность сети;
В) Преодолеть ограничения на максимальное количество узлов в одном сегменте;
Г) Избежать конфликта IP-адресов;
Задание 15.
Правила назначения IP-адресов:
А) 1-е значение диапазона допустимых значений IP-адресов на 1 больше адреса сети;
Б) Первое значение диапазона допустимых значений IP-адресов на 1 больше предыдущего адреса сети;
В) Значение на 1 меньше следующего адреса сети – широковещательный адрес;
Эталон
Вариант1
Задание 1. |
А |
Задание 2. |
Б |
Задание 3. |
А |
Задание 4. |
А |
Задание 5. |
В |
Задание 6. |
В |
Задание 7. |
А |
Задание 8. |
Б |
Задание 9. |
Б |
Задание 10. |
А |
Задание 11. |
Б |
Задание 12. |
А |
Задание 13. |
А |
Задание 14. |
А, В |
Задание 15. |
А, В |
3.4 Разработка урока теоретического обучения
Тема урока: Адресация в IP-сетях.
Цель урока: Разъяснить принципы адресации в компьютерных сетях, выявить различия между типами адресов, познакомить с классами IP-адресов.
Структурный элемент урока |
План деятельности преподавателя |
План деятельности учащихся |
Время этапа урока |
Количество учащихся, работавших на данном этапе |
Организационный момент |
Оглашение темы и цели урока |
Записывают тему урока |
3 минуты |
Вся группа |
Актуализация опорных понятий |
Задача по теме «Двоичная арифметика» |
Решение задач |
10 минут |
3 человека |
Формирование новых понятий |
Изложение нового материала |
Конспектирование материала излагаемой темы |
20 минут |
Вся группа |
Применение новых знаний |
Задачи по теме «IP-адресация» |
Решение предложенных задач |
10 минут |
4 человека |
Домашнее задание |
Проверочная работа по классам IP-адресов |
Записывают домашнее задание |
2 минуты |
Вся группа |