Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольниковРефераты >> Педагогика >> Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников
Таблица 1
Уровень сформированности игровых навыков на констатирующем этапе эксперимента
| п/п | Фамилия, имя ребенка | Критерии сформированности игровых навыков | Средний уровень | ||||||
|
Распределение ролей |
Основное содержание игры |
Ролевое поведение |
Игровые действия |
Использование атрибутики и предметов-заместителей |
Использование ролевой речи |
Выполнение правил | |||
|
1 |
Аня С. |
2 |
3 |
2 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
2 |
Коля Х. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
|
3 |
Витя А. |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
4 |
Кирилл Б. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
5 |
Настя Д. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
6 |
Алина К. |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
|
7 |
Вика Б. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
8 |
Дима А. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
|
9 |
Маша Р. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
10 |
Ваня К. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
11 |
Лена П. |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
|
12 |
Маша С. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
3 |
3 |
|
13 |
Вова О. |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
|
14 |
Сережа З. |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
3 |
Например, Аня расставляет на ковре вокруг четырех маленьких коробок-столиков игрушки (кукол и зверей): это дети в детском саду. Большая кукла выступает в роли воспитателя: «Вова ! Не болтай ногами! Лена, ты почему хлеб накрошила на пол? Подбери и больше не сори! — сурово произносит Аня, «озвучивая» роль воспитателя.— А теперь все собрались и построились. Дежурные протирают столы. Сейчас все пойдем в лес».
