БаскетболРефераты >> Физкультура и спорт >> Баскетбол
Через 3 месяца после изучения броска динамика показателей в контрольной группе изменилась (Табл.2)
Как видно из Табл.2 в результате обучения выявлен закономерный небольшой прирост показателей как справа, так и слева. Индивидуальный разброс при исходном тестировании в контрольной группе при броске с правой стороны составил 2 до 5 бросков, а через 5 месяцев от 3 до 6 бросков.
Результаты тестирования, полученные при броске с правой стороны, составили 5 попаданий, результаты статистически достоверны (t=7; P<0.001)
При повторном тестировании в 6а классе прирост показателей отмечается с правой стороны. Вероятно, это связано с тем, что на занятиях больше уделяли времени и внимания броскам правой рукой. При выполнении бросков слева, учащиеся уделяли меньше внимания технике броска. Кроме того, они стремились выполнить бросок быстро, а это приводило к нарушению точности движений и рассогласованию действий при работе ног и рук. Как видно из Табл.3 в экспериментальной группе был выявлен большой прирост показателей, как с правой, так и с левой стороны. Учащиеся занимались по предложенной нами программе, что достоверно улучшило показатели.
Таблица 3.
Изменения показателей броска одной рукой у испытуемых экспериментальной группы за 5 месяцев.
Статист. Показатели |
Бросок с правой Стороны. |
Бросок с левой Стороны. | ||
До эксп-та |
После Эксп-та |
До эксп-та |
После эксп-та | |
X |
2,6 |
6 |
2,7 |
5,7 |
s |
0,75 |
0,75 |
1 |
0,5 |
M |
0,14 |
0,14 |
0,19 |
0,09 |
T |
8,1 |
6,3 | ||
P |
<0,001 |
<0,001 |
Анализируя полученные данные средние показатели, составили с правой 6 попаданий, с левой стороны 5,7 при индивидуальном разбросе результатов при исходном 1 до 5, и после предложенной экспериментальной методики с 5 до 8 бросков.
При броске с правой стороны (t=8,1;Р<0,001), левой стороны(t=6,3;Р<0,001). При проведении занятий в экспериментальной группе велась строгая этапность усложнения и двигательного опыта. Своевременно велась работа над ошибками.
Таблица 4
Результаты бросков одной рукой от плеча в конце
эксперимента у учащихся 6-х классов
Статистические показатели |
Бросок с правой стороны |
Бросок с левой стороны | ||
Эксперим.гр. |
Контрольн.гр. |
Эксперим.гр. |
Контрольн.гр. | |
X |
6 |
5 |
5,7 |
3 |
t |
5.2 |
6,8 | ||
P |
<0,001 |
<0,001 |
Как показано (Табл.4) анализ фактических данных, разные методики обучения оказало существенное изменение на показатели точности броска одной рукой от плеча, как с левой стороны (t=6,8; Р<0,001), так и с правой стороны (t=6,8;Р<0,001)
Анализ полученных результатов в экспериментальной группе и сравнение их с данными, полученными в контрольной группе при использовании общепринятой методики обучения, дают основание утверждать, что предложенная нами методика повысит эффективность обучения.
3.2 Типичные ошибки, выявленные в процессе обучения.
В результате педагогического наблюдения нами были выявлены ошибки при броске одной рукой от плеча с места, при проведении первого тестирования и второго (Таблица 5)
Таблица 5
Ошибки у учащихся при выполнении
одной рукой от плеча с места.(%)
№ |
Ошибки |
Экспер.гр. |
Контр.гр. | ||
1 |
2 |
1 |
2 | ||
11 |
Неправильное держание мяча(кисти) |
43 |
0 |
29 |
14 |
22 |
В подготовительной фазе вторая рука располагается на мяче не правильно |
57 |
29 |
57 |
43 |
33 |
Ноги во время броска не работают |
43 |
0 |
43 |
0 |
14 |
Излишний наклон вперед, что приводит к потери равновесия |
29 |
29 |
29 |
29 |
15 |
Бросок выполняется толчком пальцев |
57 |
43 |
70 |
57 |
16 |
Не бросковая рука, при броске опускает резко вниз или раб.бросок завершается 2-мя руками |
43 |
0 |
43 |
29 |
17 |
Отсутствие сопровождающего движения бросковой руки. |
70 |
43 |
57 |
57 |
18 |
Непоследовательное включение звеньев тела в основной фазе |
57 |
23 |
57 |
43 |
19 |
Бросок выполняется чисто в кольцо, без использования щита |
70 |
29 |
85 |
57 |
110 |
Асинхронная работа рук и ног |
70 |
29 |
70 |
57 |