Результаты тестирования ИМС интерпрети рует в соответствии c заложенными правилами и выдает на экран экспертное заключение с некоторым набором рекомендаций (рис. 4). В ходе дальнейшего анализа студент имеет возможность обращения к базе знаний образовательного характера, содержащей в формате гипертекстовых массивов информацию о витальной направленности (вопросы биологии, гигиены, экологии, питания, закаливания, оздоровительной двигательной активности и т.п.).

Рис. 4. Вывод рекомендаций, формируемых ИМС по результатам комплексного тестирования

Использование подобных технологий позволяет превратить рутинную процедуру педагогического контроля в инструмент формирования информационного пространства процесса ФВ на качественно новом уровне. Такое пространство, обладая функциями обучающей среды, становится средством реализации новых, ранее не доступных педагогу дидактических процессов, активизирует взаимодействие участников процесса, делает его творческим.

Список литературы

1. Баевский Р.М., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний. - М.: Медицина, 1997, - 235 с.

2. Белоцерковский З.Б. Определение физической работоспособности у спортсменов по тесту PWC 170 с помощью специфических нагрузок. - М., ГЦОЛИФК, 1980. - 38 с.

3. Карпман В.Л. и др. Тестирование в спортивной медицине - М.: ФиС, 1988. - 208 с.