Психологические особенности проявления активности личности юного спортсмена в профессиональном самоопределенииРефераты >> Физкультура и спорт >> Психологические особенности проявления активности личности юного спортсмена в профессиональном самоопределении
Успешное профессиональное самоопределение юных спортсменов связано прежде всего с формированием у них психологических действий самопознания, самооценивания и саморазвития. Реализация данных психологических действий возможна при условии организации специальных психолого-педагогических условий повышения личностной и мыслительной активности молодых людей; развития у них личностных качеств самостоятельности и инициативности, а также таких мыслительных способностей, как аналитические способности, рефлексия и прогностичность.
С целью успешного профессионального самоопределения юных спортсменов должны быть организованы условия реального или мыслитель но-игрового опробования ими различных видов спортивной деятельности, а также профессионального информирования молодых людей о разных профессиях, находящихся в рамках инфраструктуры спортивной деятельности. Важно информировать спортивную молодежь о наличии различных спортивных профессий - это значительно расширит их жизненный кругозор и будет способствовать принятию ими обоснованного решения о выборе своей будущей профессии.
Подводя итоги анализа наиболее содержательных работ в области педагогики, посвященных проблемам профориентации и затрагивающих вопросы активизации молодежи в профессиональном самоопределении и выборе профессии, мы формулируем следующие выводы:
1. В психолого-педагогических работах проблема активности личности не выступает самостоятельной проблемой исследования. Эта проблема теснейшим образом связывается с проблемой изучения развития молодого человека как субъекта деятельности собственного развития, т.е. активность является его важной характеристикой.
2. В понимании термина "активизация" существует в какой-то мере единство взглядов ученых, работающих в области профориентации, воспитания и обучения.
3. В педагогических работах проводится обоснование необходимости стимулировать активность и самостоятельность молодых людей. Ставится задача формирования у них качеств осознанности, обдуманности и ответственности в процессе принятия решения о выборе будущей профессии.
4. Основное внимание в педагогических профориентационных работах направлено на поиск и разработку различных методов активизации подростков и юношей в профессиональном самоопределении и выборе профессии.
Список литературы
1. Абульхянова-Славская К.А. О путях построения типологии личности // Психологический журнал. 1983. Т. 4, №1, с.14-29.
2. Ануфриев Е.А. Социальный статус и активность личности (личность как объект и субъект социальных отношений). - М.: МГУ, 1984. - 280 с.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: Просвещение, 1988. - 464 с.
4. Божович Л.И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. - 1976, №6, с. 45-53.
5. Божович Л.И. Особенности самосознания у подростков // Вопросы психологии. 1995, №1, с. 98-107.
6. Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника (воспитательная концепция профориентации). - М.: Педагогика, 1979. - 160 с.
7. Йовайша Л.А. Профессиональная ориентация. - Вильнюс, 1965, - 47 с.
8. Йовайша Л.А. Основы подготовки учащихся к выбору профессии. Автореф. докт. дисс. - Вильнюс, 1971. - 54 с.
9. Йовайша Л.А. Проблемы профессиональной ориентации школьников. - М.: Педагогика. -129 с.
10. Климов Е.А. Знание о себе в учении и труде// Профессионально-техническое образование. 1979, №10, с. 52-54.
11. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. - М.: Знание, 1983. - 96 с.
12. Кудрявцев Г.В., Сухарев А.В. Влияние характерологических особенностей личности на динамику профессионального самоопределения // Вопросы психологии, 1985, №1, с. 86-93.
13. Сахаров В.Ф. Система профессиональной ориентации учащихся средних школ. - Киров: Волго-Вятское книжное издательство, 1977. - 176 с.
14. Смирнов С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения. - М.: МГУ, 1985. - 232 с.
15. Чебышева В.В. Психология трудового обучения. - М.: Высшая школа, 1983. - 240 с.
16. Чебышева В.В. Психологические проблемы профориентации школьников // Вопросы психологии, 1971, №1, с. 114-119.
17. Чебышева В.В. Об активизации профессионального самоопределения молодежи // Проблемы инженерной психологии и эргономики. - Ярославль: Высшая школа, 1977, с. 173-175.
18. Чебышева В.В. Некоторые психологические вопросы подготовки школьников к труду //Вопросы психологии, 1978. - №2, с.12-22.
19. Шавир П.А. О некоторых методологических аспектах проблемы профессионального самоопределения // Движущие силы учебно-воспитательного процесса. Тюмень, 1974, с. 63-76.
20. Шавир П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности. - М.: Педагогика, 1981. - 96 с.