Теория и практика отечественного и зарубежного опыта подготовки специалистов в сфере физической культуры и спорта указывают на тенденцию постоянно расширяющегося спектра специальностей и специализаций в зависимости от потребностей общественной практики.

Вышеизложенное убедительно показывает, что существует объективная реальность перехода факультета физической культуры на подготовку такого творчески работающего специалиста, профессиональная компетентность которого позволила бы ему успешно управлять всем процессом функционирования и развития физической культуры и спорта среди учащейся молодежи и организовывать предпринимательскую деятельность в данной отрасли.

Решение данной многоаспектной проблемы - становление педагога, способного эффективно управлять в рыночных условиях, экономически мыслить и оперативно решать задачи по реализации конкретных целей, возможно, если будущий учитель овладеет знаниями, умениями и навыками менеджмента вообще и педагогического менеджмента в частности. Недостаточная профессиональная компетентность учителей образовательных учреждений и студентов факультетов физической культуры педвузов требует создания системы непрерывного образования в области управления данной сферой и ее экономики. Непрерывность такой подготовки специалистов данного профиля должна обеспечиваться не только в системе вузовского образования, но и в процессе послевузовской подготовки, в рамках которой осуществлялось бы профессионально-лич ностное становление педагога, способного к эффективной управленческой деятельности в сфере физической культуры и спорта.

В этой связи факультет физической культуры Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого наряду с традиционной ориентацией на профессиональную подготовку преподавателя физической культуры определил перспективу и концептуальные подходы к подготовке учителя современного типа, способного эффективно управлять и достигать конечного результата при оптимальных затратах материальных ресурсов.

Опыт формирующего эксперимента показывает, что основные проблемы инновационного подхода к подготовке учителя физической культуры как педагога-менед жера в педвузе должны решаться прежде всего через повышение общей компетентности и профессионального мастерства преподавателя как субъекта педагогического менеджмента, а также повышение правовой компетентности и уровня профессионализма как субъекта управления физкультурно-оздоровительной и спортивной организацией, спортивным сооружением, школьным коллективом физической культуры.

Системообразующим фактором здесь выступают цели профессиональной подготовки в педвузе специалиста нового типа - педагога-менеджера, которые в данном контексте понимаются как проект действий на достижение конечного результата, определяющих характер и системную упорядоченность содержания менеджерской подготовки в современных социально-эко номических условиях. Необходимо совершенствовать формы, методы и технологии обучения на различных этапах становления личности педагога-менеджера.

Это позволило нам на основе анализа имеющихся подходов к реформированию образования в сфере физической культуры и спорта за рубежом, специальных вузов физкультурного профиля в нашей стране и собственной исследовательской работы разработать программу подготовки специалистов, профессиональная подготовка которых ориентирована на процесс и результат освоения знаний в области менеджмента и предпринимательской деятельности в сфере физической культуры и спорта;формирования экономического мышления и его стилей (педагогического, предпринимательского, управленческого, коммерческого), умений и навыков эффективно выполнять основные функции в области менеджмента, включая и педагогический менеджмент; развития профессионально значимых личностных и деловых качеств, необходимых для успешного решения проблем и ситуаций, становления на этой основе личности будущего учителя как педагога- менеджера в сфере физической культуры и спорта.

Вышесказанное потребовало интегративного подхода к процессу профессионального становления студентов факультета физической культуры педвуза как будущих педагогов-менеджеров в современных социально-экономических условиях, основой которого является формирование их готовности к управленческой деятельности в системе непрерывного образования данного профиля. Интегративность профессиональной подготовки будущего учителя к деятельности педагога-менеджера выражается в направленности ряда общих гуманитарных и социально-экономических, математических и естественно-научных, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки на их практическое значение в эффективном управлении сферой физической культуры и спорта.

Основная подготовка студентов осуществляется в процессе их обучения по дисциплинам специализации "Менеджмент в физической культуре и спорте". В рамкахданной специализации студенты должны осознать роль и место менеджмента вообще и педагогического менеджмента в частности в структуре его профессиональной деятельности.

Данный курс позволяет им овладеть специфичной для физической культуры и спорта областью знаний педагогического менеджмента, финансового менеджмента, маркетинга, предпринимательской деятельности на основе разбора большого количества управленческих проблем, ситуаций, участия в управленческих играх, управленческих тренингах, практикумах в образовательных учреждениях различного типа и других спортивных организациях.

Подготовка студентов факультета физической культуры педвуза направлена на овладение современными технологиями педагогического менеджмента и применение их в непрерывном образовании. Данная система обучения педагогических кадров позволит формировать личность специалиста, способного к эффективной управленческой деятельности в условиях реально существующих требований социально-экономического развития общества. Вместе с тем студенты должны не только овладеть навыками проектирования своей профессиональной деятельности на основе анализа тенденций развития физической культуры и спорта в обществе и изменяющихся потребностей детей и молодежи в области развития физических качеств, но и закреплять и развивать двигательные способности, формировать устойчивые потребности в человека в здоровом образе жизни. Иными словами, овладев базовыми нормативно-правовыми документами о физическом воспитании учащихся в образовательных учреждениях и функциями менеджмента (планирование, организация, руководство, контроль) в физической культуре и спорте, будущие специалисты ориентированы на овладение системой эффективного управления в данной отрасли.

Менеджмент как современная система управления физической культурой и спортом в условиях рыночных отношений предполагает создание условий, необходимых для эффективного функционирования физической культуры и спорта. Социально значимый феномен должен обеспечивать воздействие на физическое, психическое и духовное состояние подрастающего поколения как действенное и естественное средство профилактики негативного влияния социальной напряженности в обществе и стрессовых ситуаций; успешно удовлетворять потребности государства в повышении уровня физической подготовленности и работоспособности населения, совершенствовании института спорта высших достижений.