Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего СевераРефераты >> Физкультура и спорт >> Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера
Примечание. Данные по детям Центральных регионов России взяты из работы Ж.Ж. Рапопорт [10].
Таблица 2. Показатели двигательной подготовленности школьников 11 лет, проживающих в разных районах России, М±т
Тесты |
Дети Центральной России |
Дети Крайнего Севера |
Дети Крайнего Севера с ЗПР |
Прыжок в длину с места, см |
158±14 |
160±11 |
136±11 |
Бег 30 м с ходу, с |
5,3±0,42 |
5,8±0,53 |
7,3±0,71 |
6-минутный бег, м |
1090±54 |
918±73 |
840±56 |
Броски мяча на точность, колич. попаданий |
5±0,32 |
6±0,51 |
3±0,62 |
Таблица 3. Динамическая координация школьников 11 лет с ЗПР и с нормальным развитием, проживающих в районах Крайнего Севера, М±т
Группа |
Проба Хеда |
Уровень регуляции движений по Н.А. Бернштейну | ||||
А |
В |
С |
D |
Е | ||
Дети с норм. развитием |
4,3±0,41 |
8,8±0,73 |
8,6±0,62 |
7,7±0,94 |
6,1±0,52 |
5,2±0,33 |
Дети с ЗПР |
8,1±0,62 |
5,4±0,41 |
5,0±0,31 |
3,9±0,33 |
2,0±0,41 |
0,8±0,61 |
Примечания: 1. Проба Хеда - количество ошибок, произведенных ребенком при выполнении 10 упражнений в зеркальном отображении. 2. Уровень регуляции движений оценивался по 10-балльной системе (чем меньше ошибок, тем выше балл).
Таблица 4. Сравнительная динамика двигательной активности школьников 11 лет проживающих в разных районах России, М±т
Группа |
Сентябрь |
Ноябрь |
Январь |
Март |
Май |
Дети Центральной России |
23364±227 |
21196±398 |
18534±195 |
19872±283 |
24899±211 |
Дети Крайнего Севера |
19270±398 |
16400±309 |
7282±232 |
12320±100 |
15840±341 |
Дети Крайнего Севера с ЗПР |
11673±477 |
9890±204 |
4565±262 |
5641±239 |
9254±268 |
Примечание. Двигательная активность определялась количеством шагов в сутки.
При этом у детей с ЗПР по всем данным этого тестирования (от уровня А до уровня Е) показатели существенно хуже, чем у детей с нормальным развитием. Наибольшее отставание наблюдается на уровнях Д и Е (высшие уровни управления движениями).
Следовательно, уровень сознательного выполнения двигательных действий у детей с ЗПР сильно отстает от такового у нормально развивающихся сверстников.
Отставание уровня Д ярко подтверждают данные дифференцированной и простой сенсомоторной реакции. Простая сенсомоторная реакция у всех обследованных детей имеет одинаковую динамику улучшения из года в год в среднем на 21-26%. При этом у детей с ЗПР во всех возрастных группах дифференцированная сенсомоторная реакция достоверно хуже, чем у нормально развивающихся сверстников (отставание составляет около 2-3 лет).
Существенные различия в скорости дифференцированных реакций при практическом совпадении скоростей простых реакций у нормально развивающихся детей и учащихся с ЗПР показывают, что у последних отстают в формировании когнитивные процессы, тогда как сенсомоторная координация страдает в меньшей степени.
При исследовании двигательной активности оказалось, что в январе у детей Средней полосы России она снизилась на 14%, у детей Севера - на 42%, а у детей с ЗПР - на 64% (табл. 4).
Следовательно, отставание в физическом развитии, двигательной подготовленности и координационных способностях у детей с ЗПР, проживающих в районах Крайнего Севера, обусловлены, с одной стороны, функциональным недоразвитием мозговых структур, а с другой - отягощающими факторами среды обитания, в результате чего сенсорная и двигательная импульсация снижена более чем в три раза. Таким образом, в центры переработки информации и регуляции движения не поступает необходимого количества афферентных сигналов, и несформированные центры недополучают нужной функциональной информации, а значит, не могут полноценно сформироваться к первому возрастному скачку (7-8 лет).
Именно поэтому мы считаем, что необходимо повышать двигательную активность, а соответственно, и афферентную импульсацию в центры переработки двигательной информации и в двигательные центры до необходимой нормы.
В результате наших исследований выявлены особенности развития детей с ЗПР ЦОГ в условиях Крайнего Севера. Отставание в физическом развитии и двигательной подготовленности у них составляет не 1-1,5, а 2-3 года. При этом в большей мере страдают координационные возможности, что проявляется в снижении показателей статического равновесия, динамической координации и дифференцированной сенсомоторной реакции. Это дало нам основание продлить педагогический процесс, направленный на коррекцию отстающих функций.