Период упреждения 4 года. Мною выбран среднесрочный прогноз, так как период основания должен быть примерно в три раза больше периода упреждения.

Для прогнозирования мы используем такие исследовательские методы или методы экстраполяции, как расчет средней арифметической:

X=S Xi / n,

метод скользящей средней:

X= (((X1+X2)/2 +X3)/2+X4)/2 и т.д.

и индексный метод:

Ji=Xi+1/Xi, J=Ji/n-1, X1=X*J, X2=Xn*J/

Воспользуемся данными таблицы 2. Рассчитаем количество аспирантов в 2006/07 учебном году.

Метод средней арифметической:

X=115,71 % аспирантов.

Метод скользящей средней:

X= 110,58 % аспирантов.

Индексный метод:

J=1,1, X1=127,28 % аспирантов, X2= 119,9 % аспирантов.

А теперь из той же таблицы темпы роста выпуска аспирантов:

Метод средней арифметической:

X=115,17 % аспирантов.

Метод скользящей средней:

X= 111,45 % аспирантов.

Индексный метод:

J=0,8, X1= 115,97 % аспирантов, X2=82,48% аспирантов Взяв данные из таблицы 3 рассчитаем квалификацию:

Метод средней арифметической:

X= 210,75 человек доцентов (кандидат наук).

Метод скользящей средней:

X= 224,13 доцентов (кандидат наук).

Индексный метод:

J=1,2, X1= 249,07 доцентов (кандидатов наук), X2 = 296,4 доцентов (кандидат наук).

Метод средней арифметической:

X= 44,75 профессоров (кандидатов наук) .

Метод скользящей средней:

X= 45,62 профессоров (кандидатов наук).

Индексный метод:

J=1,04, X1= 46,7 профессоров (кандидатов наук), X2= 48,88 профессоров (кандидатов наук).

Метод средней арифметической:

X= 3 академика (кандидатов наук) .

Метод скользящей средней:

X= 3 академика (кандидатов наук).

Индексный метод:

J=1, X1= 3 академика (кандидатов наук), X2= 3 академика (кандидатов наук). Метод средней арифметической:

X= 50,25 доцентов (докторов наук).

Метод скользящей средней:

X= 57,63 доцентов (докторов наук).

Индексный метод:

J=1,2, X1= 61,01 доцентов (докторов наук), X2= 81,6 доцентов (докторов наук).

Метод средней арифметической:

X= 487,75 профессоров (докторов наук).

Метод скользящей средней:

X= 508,63 профессоров (докторов наук).

Индексный метод:

J=1,03, X1= 502,4 профессоров (докторов наук), X2=550,02 профессоров (докторов наук).

Метод средней арифметической:

X= 26,8 членов-корреспондентов (докторов наук).

Метод скользящей средней:

X= 26,4 членов-корреспондентов (докторов наук).

Индексный метод:

J=1, X1= 26,8 членов-корреспондентов (докторов наук), X2= 26 членов-корреспондентов (докторов наук).Метод средней арифметической:

X= 28,7 академика (докторов наук).

Метод скользящей средней:

X= 26,4 академика (докторов наук).

Индексный метод:

J=1, X1= 28,7 академика (докторов наук), X2= 24 академика (докторов наук).

Вывод

Осуществив прогноз различными методами, мы получили разные итоги. Теперь о из полученных результатов мы выберем по одному на каждый показатель в зависимости от того, благоприятными или нет окажутся условия в 2006 году, и предполагая, что существующая тенденция сохранится.

Таким образом, кратко подведем итоги:

- количество аспирантов в 2006/07 учебном году - 119,9 %.

- количество выпустившихся аспирантов в 2006/07 учебном году - 82,48%.

Кандидаты наук:

- Количество доцентов в 2006/07 учебном году - 296,4 человек.

- Количество профессоров в 2006/07 учебном году – 48,88 человек.

- Количество академиков 2006/07 учебном году – 3 человека.

Доктора наук:

- Количество доцентов в 2006/07 учебном году – 81,6 человек.

- Количество профессоров в 2006/07 учебном году – 550,02 человек.

- Количество академиков 2006/07 учебном году – 24 человека.

- Количество членов-корреспондентов 2006/07 учебном году – 24 человека.

Учитывая вышесказанное, можно сделать вывод, что при сохранении существующих тенденций весь профессиональный преподавательский состав может попасть на «грань вымирания», что, конечно же, скажется на развитии общества.

Почему же так происходит? Существует ряд причин внешней среды, которые диктуют нам свои правила. В настоящее время за счет накопленного научного потенциала поддерживаются существующие научные школы созданные учеными с мировым именем. Однако по причине хронического недофинансирования техническая и технологическая база многих научных учреждений не обновлялась в течение длительного времени в результате этого ученые не имеют современного оборудования для проведения исследований. Как правило, кадровая проблема также решается фрагментарно и несистемно.

Известно, что за небольшой период аспирантской подготовки в науке состояться невозможно. В то время как другие составляющие необходимые для научной деятельности, могут быть созданы достаточно быстро, подготовка исследовательских научных кадров требует длительного времени, даже при благоприятных материальных условиях. Кроме того, в настоящее время возникает необходимость более качественного приема в аспирантуру, так как многие абитуриенты рассматривают обучение в аспирантуре как отсрочку от службы в армии.

Библиография

1. Голубцов А.Н., Смолина М.А. Подготовка научных кадров в Нижегородской области//Вопросы статистики. - № 9. – 2004 – С.56-59.

2. Основы социального прогнозирования: Учебное пособие/ под. Ред. А.В.Клюева. – СПб.: Изд-во, 2002. – 246 с.