Затронута особенная тема и открыты основные ее принципы реализации в системе школьного образования. Ведь проблема дифференциации школьного физического воспитания постоянно волнует ее исследователей, поскольку в ней идет речь о здоровье будущей нации и о том, как сберечь это здоровье и укрепить его посредством физического воспитания.

В процессе физического воспитания нельзя утратить прогрессивную, гуманистическую, личностную направленность физического воспитания. Проблемы физического воспитания должны занять подобающее место в Государственной программе по воспитанию молодежи. Должна произойти корректировка проблем физического воспитания и путей его реализации. Этот процесс должен быть перманентным, приводящим к действенным практическим шагам, способствующим повышению качества жизни и оздоровления детей, учащихся и студентов.

Список использованной литературы

1. Адукацыя і выхаванне. - №12-1996. стр. 71

2. Бажуков С.М. Здоровье детей – общая забота. – М.,1978. – 127с.

3. Белорусова В.В. Педагогика. – М., 1983.-231с.

4. Богданов Г.П. Уроки физической культуры. – М., 1979.- 192с.

5. Кенеман А.В. Теория и методика физического воспитания. – М., 1978.- 272с.

6. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2001. –607с.

7. Настаўніцкая газэта ад 28 верасня 2000г. Концепция физического воспитания в Республике Беларусь в условиях реформирования образования.

8. Ращупкин Г.В. Физическая культура школьников 9 - 10-х классов. Киев, 1979. –174с.

9. Савин Н.В. Педагогика. М., 1972. – 303с.

10. Тер-ованесян А.Л. Педагогические основы физического воспитания. – М.,1978. – 206с.

11. Харламов И. Ф. Педагогика. – М, 1997. – 512с.

12. Щукина Г.И. Педагогика. – М., 1971. –384с.