Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала
Рефераты >> Педагогика >> Самостоятельная работа как условие эффективного усвоения нового материала

3. Выработка умения применять знания на практике осуществляется с помощью решения задач различного вида (качественных, вычислительных, графических, экспериментальных, задач-рисунков), решение задач в общем виде, выполнения проектно-конструкторских и технических работ (объяснения устройства и принципа действия приборов по схеме электрической цепи; обнаружение и устранение неисправностей в приборе; внесе ние изменений в конструкцию прибора; разработка новой конструкции прибора), экспериментальных работ и т.д.

Формирование умений практического характера достигается с помощью разнообразных работ, таких, как изучение школ измерительных приборов (определение назначения и цены деления приборов, определение верхнего и нижнего пределов измерения прибора), непосредственное из мерение величин, определение величин косвенными методами, вычерчивание и чтение электрических схем приборов и электрических цепей, сборка приборов из готовых деталей, градуирование шкал приборов, сборка электрических цепей и т.д.

Схема 1.

4. Формирование умений творческого характера достигается при написании сочинений, рефератов, при подготовке докладов, заданий при поиске новых способов решения задач, новых вариантов опыта и т.п.

Разнообразие всех видов самостоятельной работы по физике представлено в таблице 1, где они сгруппированы по основной дидактической цели.

В процессе обучения физике возможна организация более 30 видов самостоятельных работ. Однако на практике используют далеко не все виды. Чаще всего на уроках выполняют решение задач, наблюдения и опыты. Еще сравнительно редко организуется самостоятельная работа с учебником при изучении нового материала, работа по моделированию и конструированию опытов.

Таблица 1.

Группы работ

№

Вид деятельности

инд

Название

А

Работы, основная цель которых — приобретение новых знаний и умений и овладение умением самостоятельно приобретать знания из различных источников

1

Работа с учебником: изучение нового, работа с таблицами

2

Наблюдения

3

Опыты на уроке и в домашних условиях

4

Работа с раздаточным материалом

5

Изучение устройства и принципа действия приборов по моделям и чертежам

6

Вывод формул, выражающих функциональную зависимость физических величин

7

Анализ формул, получение на этой основе выводов о характере зависимости физических величин, входящих в формулы

8

Работа с дополнительной литературой

Б

Работы, основная цель которых — совершенствование знаний (их уточнение и углубление), выработка умений применять знания на практике

1

Решения задачи

вычислительных с «абстрактным» содержанием;

вычислительных с производственно-техническим содержанием;

качественных;

графических;

экспериментальных.

2

Доказательство справедливости формул

3

Эксперимент:

проверка справедливости законов;

установление связи между законами, явлениями;

установление количественной зависимости между величинами;

изучение физических свойств веществ;

определение физических величин.

4

Наблюдение с целью уточнения условий, в которых протекает явление

5

Придумывание примеров на новые законы

6

Составление задач на применение новых физических законов и формул

7

Выполнение заданий по классификации:

приборов, машин, установок, схем, электрических цепей и т.д.;

состояния вещества;

свойств тел, веществ;

явлений;

форм движения;

видов энергии;

элементарных частиц и т.д.

8

Вычерчивание и чтение схем электрических цепей

Продолжение

Группы работ

№

Вид деятельности

инд

Название

В

Работы, основная цель которых — формирование у учащихся умений и навыков практического характера

1

Решение задач

2

Вычерчивание и чтение схем приборов и электрических цепей

3

Построение и анализ графиков

4

Сборка приборов из готовых деталей

5

Выявление неисправностей в приборах и устранение их

6

Изготовление приборов по готовым схемам и чертежам

7

Измерение физических величин

8

Сборка электрических цепей

Г

Работы, основная цель которых — развитие творческих способностей учащихся

1

Подготовка докладов и рефератов

2

Разработка нового варианта опыта

3

Разработка методики постановки опыта

4

Внесение изменений в конструкцию прибора

5

Разработка новой конструкции прибора

6

Составление задач на использование новых

7

Построение гипотез

8

Выполнение опытов с элементами исследования


Страница: