По сути, музыкальная культура может быть определена как созидание через творчество, и созидание прежде всего своего внутреннего мира через разнообразные виды художественной деятельности. Творческое начало, как способность создавать свое, новое, оригинальное, лучшее - формируется наиболее активно, когда музыкальная деятельность из “внешнего предмета” творчества переходит во внутреннее состояние (рефлексию) и становится содержательным выявлением “Я”.

Важно, чтобы в творческом музицировании (пении, игре на инструментах, дирижировании, пластическом и речевом интонировании, размышлении и т.д.) учащийся “выплескивал” свое состояние, субъективно “проживал” свое настроение в музыке, а не выполнял техническое задание учителя.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

1. Под ред. Л.Дугановой “От творчества методиста к творчеству учителя”, Москва, НИИ проблем качества подготовки специалистов, 1993.
2. О.Нечаева “Программа “Музыка” ч.1,2 ”, Серпухов, 1996.
3. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983.
4. Зимняя И. А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону, 1997.
5. Каган М. С. Мир общения, М., 1988.

6. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. Грозный, 1979.

1. Леонтьев А. А. Психология общения. М., 1997.
2. Петровская Л. А. Компетентность