Ребёнок, страдающий невропатией, быстро развивается психически, но эту тенденцию не следует поощрять. Родители читают ему сказки, дарят игрушки по возрасту, давая информацию его пытливому уму, но не форсируют его умственное развитие, а уделяют больше внимания нравственному воспитанию. Его неустанно готовят к бесконфликтному и равноправному общению со сверстниками, укрепляют физически.

Механизмы

Неправильное поведение закрепляется с помощью нескольких механизмов, основные из них - реакции подражания и протеста - это нормальные человеческие реакции, но главное, на что они направлены, с каким знаком они идут - положительным или отрицательным.

Если ребенок или подросток подражает положительным образам, если он берет пример с достойных людей - это хорошо. А если мальчик подражает пьянице и дебоширу отцу, если девочка имитирует поведение капризной, склочной и грубой матери, если ребенок берет пример с циничных, жестоких и злых людей, вполне понятно, к чему это может привести. Ребенок замечает противоречия в жизни окружающих его взрослых, он видит, что за явное неуважение взрослых к правовым нормам они не несут ответственности, следовательно, он также может поступать и сам. Наблюдая за двойной моралью взрослых, за их призывами к правильному поведению в то время как они явно пользуются ненормативной лексикой и жаргоном, ребенок также вырабатывает двойной стандарт по отношению к друзьям, к школе, установленным правилам.

Реакция протеста может быть направлена и на добро и на зло. Протест бывает пассивным и активным. Если ребенка в семье обижают, и он переживает это, перестает разговаривать в присутствии членов семьи, то он пассивно протестует против несправедливого к нему отношения. Бывают реакции активного протеста: дети убегают из дома, дерутся, портят вещи, воруют. Некоторые из них, стремясь обратить на себя внимание, чтобы скрыть свою несостоятельность, отвлечь внимание от своих реальных недостатков ведут себя нахально, агрессивно. Здесь нужна работа с психологом.

Влияние домашнего насилия на психическое здоровье детей

Ситуация с домашним насилием приобретает огромные размеры. Между тем, изучение психологии как насильников, так и жертв насилия показывает, что зачастую они росли в семьях, в которых они сами, или их матери, подвергались насилию. Это еще раз доказывает аксиому: то, как человек будет строить свою жизнь, какую создаст семью, во многом зависит от того, какой опыт взаимоотношений он получил в детстве от родителей. Ведь именно в семье ребенок получает первые представления о нормах и правилах поведения, видит первые образцы отношения взрослых к окружающим людям и себе самому. От модели материнского поведения в семье зависит то, каким образом будет строить взаимоотношения в своей семье девочка, а от модели отцовского поведения - каким отцом и мужем станет впоследствии мальчик. Сама атмосфера семьи воздействует на психику ребенка, его эмоциональное состояние. Можно сказать, что любовь родителей друг к другу и к ребенку является известной гарантией психологического благополучия ребенка.

Каким же образом воздействует неблагополучие, конфликтная атмосфера в семье на ребенка? Анализ обращений женщин, подвергающихся насилию в семье, показывает, что их дети испытывают во многом похожие проблемы в эмоциональной, поведенческой сферах, в сфере общения, и часто именно беспокойство за ребенка заставляет женщину обратиться за помощью.

Мальчики (а иногда и девочки) моделируют поведение по принципу семьи. Они видят проявление насилия у себя дома и считают, что это приемлемый вид поведения. Часто получают прямое напутствие от “доброжелательного” отца: “Если тебя кто-нибудь обижает, стукни его”. Иногда старшие братья начинают прибегать к насилию в отношениях с младшими членами семьи. Дети из таких семей отыгрывают агрессию на своих одноклассниках или на более слабых ребятах своего двора. В результате - неприятие со стороны сверстников, что еще более ожесточает ребенка и служит помехой в общении.

У находящихся в атмосфере постоянных конфликтов детей вырабатывается низкая стрессоустойчивость, они более чем другие дети подвержены психосоматическим заболеваниям. В результате - частые пропуски школьных занятий, низкие успехи в учебе. Конечным итогом становится неверие в себя, в свои силы, невозможность достичь успехов в какой-либо деятельности. Часто за маской агрессивности у ребенка скрываются неуверенность в себе, недоверие к людям, постоянное ожидание неприятностей со стороны других. Негативное восприятие себя толкает его на неблаговидные поступки. Подростки пытаются недостающее чувство любви и семейного тепла компенсировать с помощью суррогатов любви: алкоголизма и наркомании. Невыносимая атмосфера в семье толкает ребенка на побег из дома, бродяжничество, противоправные действия.

Школа тоже реагирует на таких детей по-своему - классами коррекции. Но корригирующего, как правило, в этих классах мало, а вот унижающего достоинство - достаточно. Часто атмосфера в этих классах напоминает семейную, где сильный может унизить слабого.

На одном из занятий с таким классом дети моделировали свою жизнь на необитаемом острове. И если сверстники в других - обычных классах - рисовали театры, школы, заводы, то подростки из коррекционного класса в первую очередь построили бы на острове тюрьму, следственный изолятор и вытрезвитель. То есть исподволь, своими нареканиями, увещеваниями взрослые готовят детей к определенному будущему, и они так же безропотно воспринимают это как судьбу.

Таким образом, домашнее насилие становится серьезной угрозой для полноценного формирования личности ребенка, способствует становлению негативной “Я-концепции” и служит одной из основных причин девиантного поведения детей и подростков.

Хотя общество чаще всего рассматривает проблему домашнего насилия как дело частное и внутрисемейное, практика доказывает обратное. Эти дети более всего нуждаются в социальной, психологической реабилитации. Можно сказать, что в известной степени профилактическая работа по предотвращению домашнего насилия - это профилактика девиантного поведения детей и подростков. Совершенно необходимо сотрудничество различных городских структур, работающих с детьми и подростками.

Профилактика девиантного поведения в летний период

Родители, педагоги, психологи, медики, работники милиции и другие лица, работающие с молодежью, хотят видеть, как молодые люди становятся здоровыми и ответственными взрослыми. Однако слишком многие из этих молодых людей оказываются жертвами вредных привычек и установок, обусловленных отрицательным влиянием среды и отсутствием навыков, необходимых для успешного перехода от детства к взрослой жизни. Подростковые модели негативного поведения часто влекут за собой другие проблемы, такие, как низкая успеваемость в школе, ложь, воровство, вандализм, ранние половые связи, наркомания, алкоголизм. В последнее время к этому списку добавляются Интернет - зависимость, азартные игры, зависимость от неформальных группировок, сект.