Раз в неделю проводится клубный день – это коллективная творческая деятельность детей и педагогов. В этот день идет работа всех педагогов клуба. В клубный день разновозрастные дети работают по микро-группам, выполняя определенный вид деятельности. Именно в этот день проходит подготовка к выступлениям, обсуждение и разработка новых коллекций, идет работа над моделями и новыми постановками. В клубный день происходит взаимосвязь, сплочение всех детей занимающихся в клубе «Волшебница». Старшие девочки помогают младшим и порой выступают в роли помощниц руководителей. В то же время младшие девочки видят то, к чему они должны стремиться и чего добиваться.

Основой клуба «Волшебница» является взаимосвязь следующих идей, на основе которых и строится всё обучение:

1. Развитие творческого потенциала учащихся.

2. Самораскрытие, поиск себя, своего стиля, своего места в обществе.

3. Жизненная необходимость знаний, умений, навыков, получаемых в клубе.

4. Профессиональная ориентация.

5. Получение основных навыков конструирования и моделирования одежды, технологии пошива.

Связующим звеном этих идей является интерес к моде, пропаганда здорового образа жизни.

Целью занятий в клубе является приобщение подростков к миру моды, развитие художественного вкуса, расширение кругозора, повышение нравственной и эстетической культуры.

Задачей занятий является формирование у участников трех направлений знаний: сценическое движение, мода и швейное дело

Используя разнообразные элементы пластики, современной хореографии, занятий по аэробике имеют цель пропаганды различных стилевых направлений моды, помогают воспитывать личность подростка, его трудолюбие, эстетические и гуманные чувства, расширяют их кругозор.

Принципиальным отличием клуба «Волшебница» от других театров мод и кружков кройки и шитья является комплексное обучение с привлечением ряда узких специалистов, работающих по своим программам в рамках единой учебной программы.

В программе уделяется особое внимание развитие познавательной деятельности учащихся за счет лекции по истории моды, различных стилях и направлениях моды, о необходимости формирования своего индивидуального стиля, лекций и практических занятий по макияжу и основам косметики, бесед по этикету, совместных посещений выставок, показов мод, просмотр видеоматериалов.

Мои лекции и занятия по курсу «Красота и этикет» являются весьма познавательными, интересными и очень актуальны для девочек в этом возрасте. Практические занятия проводятся в тесной связи с сегодняшними тенденциями и направлениями в моде, макияже, прическах. Для этого используется литература, вышедшая в свет не ранее 1995 года.

На первый взгляд программа может показаться перегруженной, но принцип добровольности и ненавязчивости программы делают её легкодоступной для членов клуба. Программа обучения в студии тесно связанна с современностью, с окружающей действительностью, что в свою очередь говорит о жизненной необходимости тех знаний, умений и навыков, которые получают учащиеся.

Женщина – олицетворение красоты и грации. Красота – лекции по моде и косметике. Грация – аэробика и сценическое движение.

Организационная работа строится с учетом целей, задач, содержания и формы работы в коллективе. Она заключается в следующем составлении расписания занятий в группах: количество часов, время занятий, ведение журнала посещаемости, составление тематических планов, организация групп по возрастам. Она также распространяется на заботу об информативном и художественном оформлении, где занимаются девочки; она состоит из бесед с родителями о целях и задачах, перспективном плане коллектива, предстоящих выступлениях (см. Приложение 4).

Женственность- собирательная характеристика личности. В это понятие входят качества женщины, обусловленные ее важнейшей биологической и социальной функцией- быть матерью. Поэтому женственность характеризуется добротой, нежностью, искренностью, естественностью, способностью понять другого человека, чуткостью, обаянием. Эти качества ценились в женщине во все времена. Поэтому эти качества должны быть сформированы в наших девочках, так как каждая из них в будущем женой и матерью. Мы должны помочь девочкам сформировать такие качества, которые помогли бы в создании прочной, дружной семьи, в которой будут царить любовь и понимание.

Нас сегодняшний день обстоятельства сложились таким образом, что с уверенностью можно заявить о том, что наша молодежь очень плохо подготовлена к созданию прочной семьи.

Статистика свидетельствует о том, что у девушек, сразу же после школы создавших семью, она часто распадается ( 37,6% разводов приходится на супругов, проживших в браке до 4-х лет). А причиной тому становится неумение найти правильное решение в конфликтной ситуации.

Каждый человек неповторим и своеобразен. У каждого свои взгляды, привычки, интересы, способности, вкусы, достоинства и недостатки. И создавая семью, образуя союз двух неповторимых индивидуальностей, люди не становятся другими, подстраиваются под особенности близкого человека. Гармония семейной жизни достигается не счет подавления каждым из супругов своей личности, а благодаря принятию другого человека таковым, какой он есть. Но чтобы адекватно воспринимать другого человека, чувствовать его переживания, прощать ему его слабости, уважать его достоинства, необходимо умение разбираться в тонкостях склада другого человека, в мотивах его поведения и поступков, чувствовать его состояние и понимать его внутренний мир, обладать способностью поставить себя на место другого человека.

Жизнь человека - это постоянный процесс общения с окружающими людьми. От умения человека общаться, от того, насколько он овладел искусством познания окружающих людей, и способностью понимать психологическое состояние другого человека во многом будет зависеть, сможет ли он достичь успехов в жизни, найти настоящих друзей, встретить свою любовь, создать счастливую семейную жизнь. Достичь главного в общении - понять другого человека, вчувствоваться в его внутренний мир может только духовно богатый человек, обладающий высокими нравственными качествами, способный сопереживать и сочувствовать другому, понять и принять его заботы, тревоги, разделить с ним радость и печаль. Исходя из вышеописанного, я для себя определила, что во время педагогической практики мною будут проведены методики на выявления уровня эмпатии, способов реагирования в конфликтных ситуациях (по К.Н.Томасу) и по оценке коммуникативных и организаторских склонностей.

Во время педагогической практики мною были проведены методики на выявление уровня эмпатии, способов реагирования в конфликтных ситуациях (по К.Н.Томасу) и по оценке коммуникативных и организаторских склонностей.

4.1. Исследование на выявление уровня эмпатии.

Для определения эмпатии я пользовалась методикой казанского психолога И.М.Юсупова. Эмпатия – это умение поставить себя на место другого человека, способность к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей. Сопереживание – это принятие тех чувств, которые испытывает некто другой так, как если бы они были нашими собственными. Эмпатия способствует сбалансированности межличностных отношений. Она делает поведение человека социально обусловленным. Развитая у человека эмпатия – ключевой фактор успеха в тех видах деятельности, которые требуют вчувствования в мир партнера по общению, прежде всего в обучении и воспитании.