СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА

В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

1.1. Психологическая терминология о понятиях сублимация,

креативность, творчество…

1.2. Творчество и традиционная психология

1.2.1. Творчество как деятельность

1.2.2. Творчество как общение и познание

1.2.3. Произвольность и осознанность творчества

1.3. Психофизиологические аспекты изучения творчества

1.3.1. Творчество как поиск

1.3.2. Роль межполушарной асимметрии

ГЛАВА II. СНОВИДЕНИЯ И ТВОРЧЕСТВО

2.1. Творческий акт в сновидениях

2.2. Взаимодействие вербального и невербального мышления

2.3. Разрешение мотивационного конфликта в сновидении

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

«Тайна творчества, так же, как и тайна свободы воли,

является трансцендентальной проблемой,

которую психолог не способен решить,

но может только описать.

Творческая личность также является головоломкой,

которую мы сможем поворачивать разными сторонами,

но всякий раз безрезультатно.

Тем не менее, современные психологи

не отказались от исследования проблемы…»

Юнг К. Монолог «Улисса»//

Нойманн Э. Психоанализ и искусство.

Пер. с англ. – М., 1996. – С.55-85.

Вопрос о причинах побуждающих человека к творчеству можно отнести к числу главных и спорных. Согласно одним психоаналитическим представлениям, основанным на методологических предпосылках, в основе творчества лежит механизм сублимации, другая позиция заявляет о том, что не сублимация определяет творческий потенциал.

Сторонники первой концепции рассматривают неудовлетворенные потребности, прежде всего либидинозные, которые не могут быть реализованы из-за моральных запретов, и находят социально приемлемый выход в творчестве. Отсюда мог бы следовать логический вывод, – чем тяжелее внутренний конфликт личности, чем в большей степени ущемлены потребности, особенно потребность в любви, тем продуктивнее творческая активность личности. В пользу этой точки зрения обычно приводится большое количество фактов, свидетельствующих о расцвете творческих сил у великих людей в наиболее тяжелые их жизненные периоды, после жестоких психических травм и необратимых потерь. Творчество, как единственный способ преодоления трагедий неразделенной любви – один из самых сильных аргументов, и лучшие образцы мировой поэзии могли бы служить здесь примером, от сонета Петрарки до лирики наших современников. Обсуждению и критике этой концепции посвящена большая литература.

Но сторонники концепции творчества как феномена сублимации закрывают глаза на большое число примеров противоположных, когда длительные фрустрации и тяжелые переживания убивают творческую активность. Кроме того, немало великих произведений искусства было создано совершенно счастливыми людьми. «… По-видимому, между фрустрацией и творчеством зависимость неоднозначная. Это получило даже статистическое подтверждение в специальном исследовании: проанализированы события жизни, и характер творчества великих композиторов и был сделан вывод, что на творческую продуктивность не влияют жизненные стрессы, во всяком случае, такие влияния нельзя считать законом, и не сублимация определяет творческий потенциал. Факты убеждают, что своими высокими достижениями и духовным прогрессом человечество обязано не темным подавленным влечениям и не бесперспективным, неразрешимым внутренним конфликтам». (Психология художественного творчества: Хрестоматия/Сост. Сельченок К.В. – Минск: Харвест, 1999. с. 53-72).

Учитывая выше перечисленное, легко проследить, что проблема творчества важна и актуальна, а от изучения этой темы зависит понимание механизмов развития человека и общества. Очевидно и то, что проблема творчества еще недостаточно хорошо изучена.

Исходя из актуальности проблемы, была определена цель курсовой работы: изучить факторы, влияющие на творчество.

В работе был использован метод исследования: изучение литературы по проблеме. Использован текст Хрестоматии «Психология художественного творчества», составитель Константин Сельченок. Особый интерес вызвала у меня статья израильского психолога Вадима Ротенберга «Психофизиологические аспекты изучения творчества», на изучение которой сделан акцент в данной курсовой работе.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА ТВОРЧЕСТВА

В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ

1.1. Психологическая терминология

о понятиях сублимация, креативность, творчество…

Сублимация (от лат. возносить) - один из механизмов психологической защиты (по З.Фрейду), снимающий конфликтное напряжение путем трансформации инстинктивных форм энергии в более приемлемые для индивида и общества. Частным случаем сублимации, согласно психоанализу, является переключение либидо на процесс творчества.

Некоторые ученые (К.Юнг) возражали З.Фрейду, считая, что сублимация невозможна (как невозможно было алхимикам превратить неблагородные металлы в благородные). (Психологический словарь-справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. – с.413-414. (Библиотека практической психологии).

Креативность:

1) «…способность к умственным преобразованиям и творчеству, включает в себя прошлые, сопутствующие и последующие характеристики процесса, в результате которого человек или группа людей создает что-либо, не существовавшее прежде. Основными факторами креативности признаются: оригинальность, семантическая гибкость, образная адаптивная гибкость, способность к обостренному восприятию недостатков, дисгармонии. Рядом зарубежных исследователей креативность связывается с личностными чертами». (Психологический словарь-справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001. – с.172. Библиотека практической психологии);

2) «…способность порождать необычные идеи, отклоняться от

традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации. Среди способностей интеллектуальных выделена в особый тип.

Согласно Маслоу, креативность – творческая направленность, врожденная всем, но теряемая большинством под воздействием среды». (Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997. – с.247-248).

Если решение тестов креативности можно принимать как свидетельство наличия творческих способностей, то не решение их еще не является доказательством отсутствия таковых. Возрастная изменчивость креативности, ее подверженность внешним воздействиям обусловливают малую прогностичность существующих тестов креативности в отношении успешной творческой деятельности. Поскольку творческие достижения во всех областях требуют в каждой из них сложного сочетания способностей и свойств личности, практическое применение тестов креативности не является достаточно надежным. «Вопрос о креативности как самостоятельном, независимом от интеллекта свойстве пока остается нерешенным. Не найдены и надежные способы ее измерения». (Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1997. – с.248);

Творчество: