Цель – то, к чему стремится человек, мотив – ради чего, это ему это нужно. Мотивы характеризуют типичные для личности, преобладающие внутренние причины выборов ею целей, способов, поступков и действий. Одни и те же проявления активности могут порождаться разными мотивами.

Свойство направленности – важнейшее свойство, оказывающее доминирующее влияние на других.

Характер личности – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения.[41] Эти отношения во многом зависят от направленности, но связаны и со специальными знаниями, регулирующими отношения, ценностными ориентациями, умениями и навыками в реализации отношений, а также с соответствующими привычками и качествами.

Отношение к труду выражены в знаниях личности, соответствующих трудовых ценностных ориентациях, навыках, умениях, привычках, деловитости, целеустремленности, предприимчивости, самостоятельности, активности, организованности.[42]

Отношение к людям выражены в уважительности личности, гуманности, человечности, доброжелательности, вежливости, справедливости, доброте, сочувственности, корпоративности, общительности.[43]

Отношение к себе характеризуется самовосприятием и самооценкой личностью себя и своих особенностей, ее совестливостью, отношением к необходимости стать культурным, образованным и цивилизованным человеком, требовательностью к себе, самокритичностью и т.д.[44]

Способности личности – свойство, связанное с особыми качествами личности, которые благоприятствуют быстрому и относительно легкому овладению каким-то делом, эффективному его осуществлению и прогрессирующей успешностью.[45]

К частным способностям относятся: интеллектуальные, творческие, деловые, художественные. Они обусловлены, как правило, особым развитием отдельных качеств.

Второй вид способностей – способностью к определенной профессии, специальности, виду деятельности. Она включает отдельные частные способности и качества, относящиеся к другим свойствам – направленности, характеру, психофизиологии.

Опыт (подготовленность) личности – еще одно свойство, относящееся к операциональной сфере; совокупность знаний. Действий, приемов, деловых качеств, которые личность приобрела в процессе прижизненного развития и использует на пути к достижению жизненных и профессиональных целей.[46] Без этого свойства личность не может обладать социальной значимостью, достигнуть самоутверждения желаемого в жизни.[47]

Темперамент личности – характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояния.[48]

Выделяется ряд особенностей темперамента:

- сила – интенсивность психических процессов;

- подвижность – быстрота возникновения и прекращения психических процессов;

- скорость протекания психических процессов;

- уравновешенность – сбалансированность активности, побуждений, импульсивных ответов со сдержанностью, торможением;

- активность – устойчивый уровень активности, энергичности психической деятельности;- эмоциональность – эмоциональная реактивность, степень эмоционального реагирования на воздействия;

- психофизиологическая устойчивость – устойчивость к риску и опасности, перегрузкам, перенапряжению, потрясениям;

- работоспособность – запас психофизиологической выносливости;[49]

Все психологические свойства имеются у каждого человека. Важно другое: каково качество каждого компонента, его содержание, в чем именно состоят особенности взглядов, убеждений, интересов, мотивов, отношений, способностей, подготовленности, психофизиологии и др. Не существует двух людей, у которых они были бы одинаковы, что делает личность каждого человека неповторимо своеобразной, составляет ее индивидуальность. Каждый человек поэтому уникален.

Заключение.

Проблема личности одна из центральных в психологии. Она является ведущей и для других гуманитарных наук, таких как: философия, педагогика, социология, медицина и т.д. Все эти науки опираются на общее понимание личности.

Психологию, проблема личности интересует с точки зрения ее внутреннего строения.

Одна из центральных проблем в психологии личности – выявление психологических механизмов ее функционирования, регуляции жизнедеятельности человека.

Понятие личности тесно связано с понятиями индивидуальности и самого индивида.

Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и отношениях являются устойчивыми, определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.[50]

Индивид – 1) Человек как единичное природное существо, продукта филогенетического и онтогенетического развития, единство врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных и своеобразных черт;

2) Отдельный представитель человеческой общности; выходящие за рамки своей природной ограниченности социальное существо, использующая орудия, знаки и через них овладевающие собственным поведением и психическими процессами.[51]

Индивидуальность – человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость.[52]

И в заключение, я хочу еще раз отметить, что в современной психологии нет единого понятия личности, и нельзя понятия индивид, индивидуальность сводить к понятию личности.

Библиография

1. Абульханова К.А. ,Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.; 1998г.

2. Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г.

3. Немов Р.С. Психология, М., 1995г.

4. Сластенин В.А.,Каширин В.П.,Психология и педагогика М. 2001г.

5. Столяренко А М. Психология и педагогика.,М.2002г.

[1] Карпенко Л.А. Психология. Словарь, М.,1990г., стр.193

[2] Абульханова К.А. ,Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.; 1998г., стр.43

[3] Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г, стр.430.

[4] Абульханова К.А., Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.; 1998г., стр.44.

[5] Абульханова К.А., Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.1998г, стр.45. [5]

[6] Абульханова К.А., Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.1998г., стр.26.

[7] Абульханова К А , Васина Н. В.Психология и педагогика. Учебное пособие, М.1998г, стр.45.

[8] Абухальханова К. А., Васина Н. В.психология и педагогика. Учебное пособие, М.1998г, стр.45.

[9] Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г., стр.463.

[10] Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г., стр. 446.

[11] Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г., стр.149.

[12] Карпенко Л. А. Психология. Словарь, М.,1990г., стр.223.

[13] Абульханова К.А. ,Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.; 1998г., стр.45

[14] Абульханова К.А. ,Васина Н.В. Психология и педагогика. Учебное пособие, М.; 1998г., стр.47.