1в) Психодиагностика как наука и как практика. Объект и предмет.

Когда психология стала опираться в своих выводах на эксперимент, она вошла в круг точных наук. Психологические явления стали объективным фактором, подчиненным математическим измерениям. Под термином диагностика понимают такую деятельность, которая осуществляется на основе полученного знания о человеке, коллективе, явлении, и содержит в себе рекомендации. Психодиагностика сосредоточена на распознавании определенного сво-ва лич-ти, в процессе психологического эксперимента. Психодиагностика как совокуп-ть методик и приемов и даже выступает в виде ритуала или технической схемы, которая перестает зависеть от субъективности исследования и сама порождает дух из глубины признакового пространства. В рамках данного подхода предмет психодиагностики яв. инструмент психологи-го измерения и оценки изучаемого объекта и проблемы с ним связанные. Психодиагностика яв. частью или видом экспериментирования, представляет собой разработку и применение инструмента психологич. измерения. Предметом ее яв. достоверное измерение конкретного свой-ва личности при помощи выявления определенной реакции человека на стандартизированный стимул.

4в) Классификация психодиагностических методик.

Наблюдение и эксперимент. Метод беседы, анкетные методы, тестовые методы. Ананьев разделил на 4 группы методы: 1)Организационные- лонгитюдные, сравнительные, комплексный. 2)Эмпирические способы добывания инфо- наблюдение и самонаблюдение, лабораторные и полевые, тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы. 3) Приемы обработки результатов экспериментов и наблюдений- количественный анализ, качественный анализ. 4) Интерпритационные методы- интерпретация эмпирического материала. Субъективные методы – наблюдение субъекта за собой как за объектом (опросники, анкеты). Объективные предполагают через наблюдение за внешней деятельностью оценивать внутренние составляющие лич-ти. Проективные основываются на анализе реакций испытуемых на кажущийся личностнонейтральный стимул. Тесты способностей (интеллектуальные функции), тесты умений и навыков, тесты восприятия ситуативные (поведение в ситуации…).

5в) Основные исторические этапы становления психодиагностики.

Экспериментальная псих. и психодиагностика сформировались в конце 19 начала 20 вв. и имели общие корни с психофизикой, психофизиологией и др. основа психодиагностическогг метода- констатирующий эксперимент, сам процесс измерения переменных. В Древнем Вавилоне в древнем Египте тестировали людей. С 1884г. начинается эпоха практической психодиаг-ки с использованием тестов. Родоначальником тестологии яв. Гальтон. Применялись тесты на способности и достижений. Было основано 150 лабораторий, научно-исследовательских институтов.

8в) Основные измерительные шкалы.

Нормативное измерение - это сравнение показателя теста с какой-то нормой. Нормой может быть среднее, модальное число. Средняя норма получ. при измерении показателей в шкале интервлов. Модальные показатели в шкале наименований. Критериальное – это сравнение тестового показателя с объективными критериями. Ипсативное- основано на оценке в нутри индивидуальных соотношений и не связано с межиндивидуальными различиями. В психологии применяются измерительные шкалы: - Описание в естественном языке. Это составление психологич-ой характеристики какого-либо человека, обратившегося для консультации. Непараметрические шкалы: нечеткая классификация- В подобно А; с подобно А; но В не подобно С. Строгая классификация- шкала строго определяет отличие одного от другого. А не В, В не С, С не Д и дт. Шкала порядков (ранговая)- А больше В; В больше С; С больше Д. больше или равно, меньше или равно. Параметрические шкалы: Шкала интервалов- Она показывает на сколько один объект отличается от другого. А больше В на 5 баллов, В больше С на 10 баллов. Шкала отношений- Отличие от шкалы интервалов в том, что сущ. абсолютный 0, а интервалы условны. Абсолютная шкала- А больше В на 5, В больше С на 10. но есть абсолют. 0 и абсолют. интервал.

9в) Психологические основы диагностических методик. Объективность и репрезентативность тестовых норм.

N x t 2 x p x q n=

N x ▲2+t2x p x q

Репрезентативность выборки – это представительность экспериментальной выборки, свой-в генеральной совокупности. Сущ. количественные и качественные характеристикиРепрезентативности: качественная – группа по каким-то качесвенным характеристикам отражает характер генеральной совокупности. Формула расчета:

n- min репрезентативность выборки

N-объем генеральной совокупности.

t- Т-критерий Стьюдента. Р- частота прояв. одного признака. q- единица – Р. ▲- размер ошибки доверительного интервала.

13в) Разработка психодиагностических методик. Принципы и алгоритмы.

Принцип ответственности (исследователь отвечает за достоверность и конфиденциальность полученной инфо); принцип компетентности ( знание основных практических процедур психодиагностики и правильное их использование); принцип этической и юридической правомочности (использование полученной инфо в рамках действующего законодательства. ) принцип квалифицированной пропаганды психологии ( организация работы с целью создания у испытуемого в результате исследования благоприятное впечатление о псих. диагностике); принцип конфиденциальности (неразоглашение сведений об испытуемом); принцип благополучия испытуемого

( испытуемый в результ. Тестирования не должен ухудшать свое здоровье. Ему не должны нанести вред); принцип профессиональной кооперации (возможность обмена пси. Инфо. в целях повышения качества методической практики); принцип информирования клиента о целях обследования; принцип морально- позитивного эффекта (добиваться чтобы у испытуемого во время обследования было повышенное настроение. ); принцип гражданственности и патриотизма.

14в) Валидность методик. Методы определения.

Империческая валидность и ее структура:

Np3 Tp= x 100 Nrp3

Очевидная валидность- это представление о тесте и сфере его применения результативности, прогностической цености, которые возникают у испытуемых или одного лица, не располагающим сведениями о характере и цели исследования. Аутовалидность – это представление о характере и целях теста, полученные самим психологом. Критериальная валидность- это комплекс характеристик теста, включающий текучую и прогностическую валидность и отражающей соответствие диагноза и прогноза определенными критериями. Мера определяется связью м/у тестовыми показателями и внешним критерием. Внешний критерий – это объективные показатели, проявление измеряемого психологического сво-ва (тест на внимание). Текучая валидность-(конкурентная, диагностическая)- это мера способности теста диффиринцировать испытуемых по изучаемому признаку. Она характеризуется трудностью и мерами изменчивости. Мера изменчивости – это распределение данных. Она характеризуется размахом от min до max. Трудность теста- это отношение кол-ва решенных к не решенным задачам, выражена в %.