Проблема готовности Ребенка к школьному образованиюРефераты >> Психология >> Проблема готовности Ребенка к школьному образованию
Итоговая оценка в баллах: _
Уровень выполнения задания I II III IV V
(нужное обвести кружком)
МЕТОДИКА 1.3
ВЕРБАЛЬНОЕ (АБСТРАКТНОЕ) МЫШЛЕНИЕ
(по Й. Ерасеку)
НАЗНАЧЕНИЕ: определение уровня вербального мышления, умения логически мыслить и отвечать на вопросы.
ОБОРУДОВАНИЕ: бланк теста на определение уровня “Вербального мышления”.
ИНСТРУКЦИЯ ОБСЛЕДУЕМОМУ: ответь мне, пожалуйста, на несколько вопросов.
ПРОЦЕДУРА ОБСЛЕДОВАНИЯ: обследуемому задаются вопросы, ответы на которые оцениваются по шкале.
ШКАЛЬНЫЕ ОЦЕНКИ: I уровень – 24 и более – очень высокий
II уровень – от 14 – 23 - высокий
III уровень – от 0 –13 - средний
IV уровень – (- 1) – (-10) - низкий
V уровень – (-11) и менее – очень низкий
ТЕСТ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ ВЕРБАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ
Нужно обвести кружком, число
Баллов вынести в правую колонку
|
№ |
Вопросы |
Правильный ответ |
Неправильный ответ |
Другие ответы |
Баллы |
|
1. |
Какое животное больше: лошадь или собака? |
0 |
- 5 | ||
|
2. |
Утром мы завтракаем, а днем? |
0 |
- 3 | ||
|
3. |
Днем светло, а ночью? |
0 |
- 4 | ||
|
4. |
Небо голубое, а трава? |
0 |
- 4 | ||
|
5. |
Яблоки, груши, сливы, персики – это что? |
+ 1 |
- 1 | ||
|
6. |
Что такое: Москва, Калуга, Брянск, Тула, Ставрополь? |
Города +1 |
- 1 |
Станции 0 | |
|
7. |
Футбол, плавание, хоккей, волейбол – это… |
Спорт, физкультура +3 |
0 |
Игры, упраж. +2 | |
|
8. |
Маленькая корова – это теленок? Маленькая собака – это …? Маленькая лошадь ? |
Щенок, жеребенок +4 |
- 1 |
Кто-то один щенок или жеребенок 0 | |
|
9. |
Почему у всех автомобилей тормоза? |
2 причины из следующих: тормозить с горы, на повороте, остановка в случае опасности столкновения, после окончания езды +1 |
- 1 |
Названа одна причина | |
|
10. |
Чем похожи друг на друга молоток и топор? |
2 общих признака +3 |
0 |
Назван один признак +2 | |
|
11. |
Чем различаются гвоздь и винт? |
У винта нарезка +3 |
0 |
Винт завинчивается, а гвоздь забивается, у винта гайка +2 | |
|
12. |
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем? Что у них одинаково? |
На кошку (с выделением признаков подобия) 0 |
На курицу - 3 |
На кошку (без выделения признаков подобия) – 1 | |
|
13. |
Чем похожи друг на друга белка и кошка? |
2 признака +3 |
0 |
1 признак +2 | |
|
14. |
Какие ты знаешь транспортные средства? |
3 средства: наземное, водное, воздушное и т.п. +4 |
Ничего не названо или неправильно 0 |
3 наземных средства +2 | |
|
15. |
Чем отличается молодой человек от старого? |
3 признака +4 |
0 |
1-2 признака +2 | |
|
ИТОГО: |
ПРОТОКОЛ (ТЕСТ) ОБСЛЕДОВАНИЯ
Фамилия Уровень выполнения
Возраст задания …………….
Детское учреждение
Группа
Дата
МЕТОДИКА 1.4
ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ (НЕЛЕПИЦЫ)
ЦЕЛЬ: определение уровня развития критичности познавательной деятельности.
ОБОРУДОВАНИЕ: картинка с нелепыми ситуациями.
ИНСТРУКЦИЯ ОБСЛЕДУЕМОМУ: посмотри внимательно и расскажи, что неправильно нарисовано на картинке.
ПРОЦЕДУРА ОБСЛЕДОВАНИЯ: обследуемый в течение 30 секунд рассматривает картинку и называет те нелепые ситуации, которые он обнаружит (всего 10).
