примерный перечень экзаменационных вопросов

особенности возрастной психологии

1. Возрастная психология как наука: предмет и разделы.

2. Проблемы и направления в развитии возрастной психологии.

3. Разделы возрастной психологии.

4. Периодизация развития человека.

5. Периоды психического развития детей.

6. Периоды взрослости и старости.

7. Этап детского развития и его состав.

8. Связь дифференциальной психологии и возрастной психологии.

9. Связь социальной психологии и возрастной психологии.

10.Методы исследования возрастной психологии.

11.Характеристика отдельных методов возрастной психологии.

12.Сущность понятия «развития» в возрастной психологии.

13.Основные теории развития.

14.Понятие "фактор развития" и "ведущий вид деятельности".

15.Содержание общения людей.

16.Предметно-манипуляционная деятельность детей и ее значение.

17.Основные возрастные кризисы детей.

18.Внутриутробное развитие ребенка и его особенности.

19.Рефлексы ребенка на первых месяцах жизни.

20.Функционирование нейронов головного мозга новорожденного.

21.Комплекс оживления и его содержание.

22.Развитие личности ребенка (психоанализ, социодинамическая теория).

23.Память ребенка в 3-4 месяца.

24.Зрение ребенка 3-4 месяцев.

25.Боязнь новорожденного и ее природа.

26.Память ребенка после 3-4 месяцев жизни.

27.Образ предмета и способ проверки его восприятия у годовалого ребенка.

28.Восприятие формы и величины у ребенка 3-4 месяцев.

29.Стадии сенсорного развития детей 1 года.

30.Характеристика стадий сенсорного развития ребенка 1 года.

31.Когнитивная схема и ее содержание.

32.Развитие речи ребенка на первом году.

33.Автономная речь ребенка.

34.Запас слов ребенка 1,5 лет.

35.Проблемы пренатальной психологии.

36.Словарный запас ребенка от 1,5 до 3-х лет.

37.Эгоцентризм и его значение.

38.Жизненные «приобретения» ребенка в раннем детстве.

39.Семантическая функция и ее значение для детей.

40.Особенности репродуктивной деятельности детей.

41.Синкретизм и механизм перехода к мышлению.

42.Речь ребенка 1,5-2,5 лет.

43.Кризис 3-х лет.

44.Ведущая деятельность ребенка к концу раннего детства.

45.Центральное новообразование раннего детства.

46.Зона ближайшего развития и ее содержание.

47.Психологическая готовность ребенка к школе.

48.Кризис 7 лет.

49.Подражание и его роль в развитии ребенка.

50.Негативизм и упрямство ребенка: характеристики.

51.Строптивость, протест и деспотизм ребенка.

52.Характеристика дошкольного детства.

53.Сущность понятия "дифференциация отношений".

54.Виды деятельности характерные для дошкольного детства.

55.Афферентный комплекс в начале школьной жизни.

56.Новообразования начального периода школьной жизни.

57.Мышление и его развитие в младшем школьном возрасте.

58.Развитие восприятия в младшем школьном возрасте.

59.Память в младшем школьном возрасте.

60.Внимание в младшем школьном возрасте.

61.Специфика психического и физиологического развития подростков (мальчиков, девочек)

62.Особенности мыслительных операций в подростковом возрасте.

63.Понятие "нервная анорексия".

64.Развитие личности подростка.

65.Хронологические границы ранней юности.

66.Юношеская дружба и любовь.

67.Центральное новообразование юности.

68.Мировоззрение и ведущий вид деятельности юношества.

69.Самооценка старшеклассников.

70.Классификация периодов жизни взрослого человека.

71.Стандартная установка пожилого человека.

72.Направленность личности и ее значение для взрослого человека.

73.Мотив достижения успеха и его значения.

74.Клинические формы психических расстройств зрелого и пожилого возраста.

75.Теория интенциональности и ее содержание.

76.Фазы жизненного цикла.

77.Кризисы сорока лет, зрелого возраста, биографический кризис.

78.Характеристика нереализованности, бесперспективности и опустошенности.

79.Выход на пенсию и его особенности.

80.Причины девиантного поведения.

81.Социальная позиция личности и ее значение.

82.Классификация правонарушителей.

83.Профессионализация и психограмма.

84.Освоение профессии (психология человека).

85.Конфликты: внутриличностный, профессиональный.

86.Разрешение профессиональных кризисов.

87.Социометрия и ее значение.

88.Характеристика профессионалов занятых в сферах: технических, гуманитарных, творчества.

89.Семья и ее значение для социализации.

90.Виды семей: благополучная, проблемная.

91.Эпигенетический подход и его содержание.

92.Семейная патология и ее содержание.

93.Биологически имманентная система ценностей.

94.Системы ценностей: религиозная и атеистическая.

95.Предмет геронтопсихологии.

96.Особенности процесса старения.

97.Стадии реагирования при смертельном диагнозе.

98.Этапы ухода человека из жизни.

99.Содержание психологического закона отражения.

100.Отношение человека к пенсионному возрасту.

101.Пенсионный стресс и его проявление.

102.Механизм "вытеснения".

103.Активная старость и ее значение.

104.Жизненная мудрость и ее значение.

105.Умственные способности и память пожилых людей.

106.Депрессии и доминанты пожилых людей.

107.Долгожители по Ф. Дунбар.

108.Роль и место пожилых людей в семье.

109.Верования и их значение (рациональное, иррациональное).

110.Классификация пожилых людей по психологическим признакам.

Экзаменационный билет по предмету

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Билет № 1

1) Основные теории развития психики и поведения человека.

2) Сущность и содержание комплекса оживления.

3) Сущность понятия "дифференциация отношений".

4) Кризис периода старения и его содержание.

5) Характеристика проблемных семей.

6) Механизм "вытеснения" у пожилого человека. и его сущность.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Билет № 2

1) Краткая характеристика основных возрастных кризисов детей.

2) Функционирование памяти ребенка после 3-4 месяцев жизни.

3) Роль и место подражания в развитии ребенка в раннем детстве.

4) Характеристика кризиса бесперспективности.

5) Способы разрешения профессиональных конфликтов.

6) Социальные факторы старения.

Зав. кафедрой

--------------------------------------------------

Экзаменационный билет по предмету

ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Билет № 3

7) Метод опроса: сущность и формы.