II. Результаты теста на агрессивность.

Результаты теста на агрессивность по опроснику Басса А. и Дарки А., состоящий из 77 вопросов распределились следующим образом:

низкая агрессия – у 10,2 – 10 / 10,3 % школьников (индекс агрессии в этой группе варьируется от 1 до 25 из максимум возможных 58);

норма агрессии - у 29,6 – 24 / 34,5 % школьников (индекс агрессии варьируется от 25 до 33);

высокая агрессия - у 19, 4 – 24 / 15,5 % школьников (индекс агрессии варьируется от 34 до 37);

очень высокая агрессия – у 40,7 – 42 / 39,7 % школьников (индекс агрессии варьируется от (от 38 до 58).

Таким образом, в соответствии с полученными ответами более половины учащихся (61 %) относятся к высоко или очень высоко агрессивным лицам. Кроме того, следует обратить внимание на очень малое число “миролюбиво” настроенных подростков – всего 10,18% школьников с индексом низкой агрессии. Дополнительно можно указать, что результаты этого опроса коррелируются с экспертными оценками уровня агрессивности учащихся, полученных от преподавателей школы № 1302.

Результаты теста на направленность личности.

Результаты теста Басса Б., состоящего из 27 вопросов в данной работе анализировались с позиции выявления эго-направленности личности. Проведенный опрос показал, что более 40 % опрошенных учащихся характеризуется высокой эго-направленностью личности (43,5%).

Так у 53,7 – 60 / 48,3 % учащихся выявлена норма эго-направленности (индекс ответов составлял от 0 до 9 из 27 возможных).

у 28,7 – 28 / 29,3 % учащихся – высокая эго-направленность (индекс ответов от 10 до 14)

у 14,8 – 12 / 17,2 % учащихся – крайняя эго-направленность (индекс ответов от 15 и выше).

Приложение № 4.

География общей криминальной пораженности несовершеннолетних.

На представленных ниже картах из монографии Забрянского Г.И. и Емельяновой Л.В. (Забрянский Г.И., Емельянова Л.В. Статистика преступности несовершеннолетних в России в 1998 году. Аналитический обзор. М., 2000. –С. 207-211), хорошо видно, что самая низкая преступность несовершеннолетних выявляется в регионах России, в которых сохраняются культурные традиции и стабильность ценностей, высока оседлость населения. Это, прежде всего, мусульманские республики с их сильной традиционной культурой, края и области юга России: Саратовская область, Волгоградская область, Ставропольский край, Краснодарский край и другие.

[1] Под понятием здорового правосознания в рамках данной работы используется концепция русского философа права И.А.Ильина, предполагавшего, что в него входит: 1) духовное достоинство личности, 2) самообладание (автономия) и 3) укорененное осознание целостности общества, в которое индивид включает себя со всеми вытекающими из этого последствиями (См.: Ильин И.А. Большевизм и кризис современного правосознания. М., 1998. -Т.7. –С. 10).

[2] Слово закавычено, так как исходя из гуманистического понимания, например, образования, ученик является не только объектом воздействия, но, прежде всего, субъектом данной деятельности.

[3] См., например: Голина В.В. Криминологическая профилактика, предотвращение и пресечение преступлений. Киев, 1989. – С. 13-21. Теоретические основы предупреждения преступности. М., 1977. –С. 30.

[4] Как уже сообщалось в разделе, посвященном историографии темы, теоретические основы ранней профилактики преступности несовершеннолетних были разработаны Аванесовым и Миньковским. В частности, четыре перечисленных отличительных признака РППН во многом совпадает с теми идеями, которые высказывались этими исследователями.

[5] Миньковский Г.М. Некоторые причины преступности несовершеннолетних в СССР и меры ее предупреждения // Советское государство и право. –1966. -№5.

[6] Кистяковский А.Ф. Молодые преступники и учреждения для исправления. –Киев, 1878. –С. 22.

[7] Из заявления министра внутренних дел Дурново И.И. (Тюремный вестник. –1895. -№ 5. –С. 233). Окончательно акценты были расставлены в Положении 1909 г. (О воспитательно-исправительных заведениях для несовершеннолетних: Закон 19 апреля 1909 г. // СУ. 1909. Отд. 1. Ст. 547.): заведения для несовершеннолетних имеют воспитательный, предупредительный характер.

[8] Гришаков Н.П. Детская преступность и борьба с ней путем воспитания. М., 1923. Куфаев В.И. Педагогические меры борьбы с правонарушениями несовершеннолетних. М.,1927.

[9] См.:Трегубов В.Ф. Проблемы развития и совершенствования советской системы социальных и педагогических мер ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. Автор. канд. дисс., Киев, 1970; Давыдов Г.п. Некоторые проблемы совершенствования ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних // Тезисы докладов и сообщений межведомственной научно-практической конференции. М., 1970. с. 75.

[10] Ранняя профилактика правонарушений несовершеннолетних. Материалы семинара, проведенного 26-27 января января 1978 г. в г. Москве. М., 1978.

[11] См., например: Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних // Под ред. Миньковского Г.М. М., 1978.

[12] Карпец И.И. Современные проблемы уголовного права и криминологии. М., 1976. – С. 131-132.

[13] Устинова В.В. Ранняя профилактика преступлений несовершеннолетних // Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. М., 1978. – С. 6.

[14] Свои взгляды Аванесов Г.А. изложил в фундаментальном труде “Криминология и социальная профилактика”. М., 1980.

[15] Аванесов Г.А. Указ. соч. –С. 286.

[16] Там же. – С. 415.

[17] Там же. – С. 460.

[18] “Основными целями и задачами моральной профилактики являются: формирование у членов общества нравственной способности к саморегуляции, правильного усвоения норм морали, неуклонного следования этим нормам в своих поведенческих поступках и действиях” (Игошев К. Е. Устинов В.С. Введение в курс профилактики правонарушений. Горький, 1977. с. 43-47).

[19] Аванесов Г.А. Указ. соч. –С. 401-402.

[20] Исследования Ермакова В.Д. начали появляться еще в 70е годы. См.: Ермаков В.Д. Криминологическая характереистика условий семейного воспитания и социально-правовые аспекты совершенствования ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. Автореферат на соискание ученой степени кандидата наука. М., 1977 и другие.

[21] Кормщиков В.М. Криминология семейного неблагополучия. Пермь, 1987.

[22] Островский А.И. Профилактика правонарушений школьников. Ташкент, 1979.

[23] Предупреждение педагогической запущенности и правонарушений школьников / Под ред. М.А. Алемаскина. М., 1980.

[24] Барило Т.С., Демина И.С. и др. Профилактика правонарушений среди учащихся. Киев, 1983.

[25] Проблема предупреждений правонарушений учащихся общеобразовательных школ. М., 1990 / Под ред. Панкратова В. М., 1990.

[26] Пристанская О.В., Клочкова А.В., Макроуровневая детерминация преступности несовершеннолетних // Организационно-правововые проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. Материалы межведомственной научно-практической конференции. М., 1999. -С. 64.